2岁叛逆期的孩子有多可怕（其实父母都误解了）
2岁叛逆期的孩子有多可怕（其实父母都误解了）孩子受到鼓励迈开步跑上跑下，来回几次乐此不疲。这时，奶奶忍不住喊：“小宝，别玩啦，一点多要回家睡觉了。”我看见斜坡短而不陡，相信小宝自己行，便鼓励他：“小宝，你可以自己上去的，我在这看着呢。” （赋能式鼓励分离，有目的地培养安全感）一天中午，我们带着小宝午饭后散步，在一条小路上，孩子自顾自地、屁颠屁颠跑向路边一个小斜坡。最近一个月他总喜欢爬坡，一见到就忍不住跃跃欲试。（了解孩子的兴趣，是尊重的前提）他回头看，想拉的妈妈手走上去。
文：好爸妈在线（陈雪莹原创）
短短15分钟，快2岁的小宝，与奶奶，外婆和妈妈，上演了和善、坚定以及和善与坚定的三种互动。
我们会从中看到：“可怕的2岁”并非绝对，而且有解！
解救父母烦恼的解药是：理解孩子 和善而坚定
一、看见孩子，才能“和善而坚定”一天中午，我们带着小宝午饭后散步，在一条小路上，孩子自顾自地、屁颠屁颠跑向路边一个小斜坡。
最近一个月他总喜欢爬坡，一见到就忍不住跃跃欲试。（了解孩子的兴趣，是尊重的前提）
他回头看，想拉的妈妈手走上去。
我看见斜坡短而不陡，相信小宝自己行，便鼓励他：“小宝，你可以自己上去的，我在这看着呢。” （赋能式鼓励分离，有目的地培养安全感）
孩子受到鼓励迈开步跑上跑下，来回几次乐此不疲。这时，奶奶忍不住喊：“小宝，别玩啦，一点多要回家睡觉了。”
喊了两次，小宝都喊“不要！”依然爬上爬下，奶奶想拉他走小宝立刻大哭。（只有坚定，没有和善，就是引发孩子哭闹不休的开始）
我脑海中想起一句话“孩子，你慢慢来”。（孩子正感知身体平衡的乐趣，兴致勃勃时最不要人打扰，否则就来气）
于是，我先让奶奶回，小宝有得玩，立刻又开心起来。
没想到她爬完小坡，看见对面的台阶，自己走上去就奔向幼儿园，，一直指着大门喊“玩开车”。
婆婆这时也说，“宝贝不玩了，回去吧。”
小宝依然喊着玩，而且越走越远，婆婆追着他，无奈地直摇头。（只有和善=没有办法）
我示意外婆不着急让我来，先让小宝在前面晃悠了两圈，再走过去蹲下来跟小宝说：“妈妈知道你喜欢在这里玩，但现在是中午，你看幼儿园关门午睡，小宝也要回家睡觉了。你是要自己走回家，还是妈妈抱回家？”（先共情孩子的心情，再说此刻要做的事情，给予有限选择）
孩子奶声说：“妈妈抱玩车。”
我把他抱起来，然后说：“嗯，妈妈知道玩车真的很开心，周末幼儿园开放就带你去玩。”
小宝看到往家里走就嗯嗯叫，路上遇到隔壁邻居阿姨，他扁着小嘴，不肯打招呼。
看他心情不好，容易哭闹影响午睡。经过路边停车，我突发奇想，跟他玩起扮鬼脸游戏。
他跟我挤眉弄眼几下，就赶跑的之前的不快，走到大堂又能眉开眼笑地跟物管阿姨招手了。（用游戏转移注意力，孩子感觉好才做得好）
回到家，孩子还念叨玩车，在床上跟他玩起开小车，欢喜一阵自然就睡觉去了。
如果今天中午一直跟他讲道理现在不能玩，他的情绪只会继续糟糕下去。
这个过程，我用养育的四个类型来看如何做到“和善而坚定”。
既要理解孩子的感受和需要，又能坚持底线，孩子会在家长的行动中，明白当下要做什么。
两岁的孩子，就是从这样一幕一幕的互动中学会了遵守规则，又能够满足探索的好奇心。
这样他的安全感、价值感，联结的需要，通通都得到了满足。
和善而坚定，会让两岁不再那么可怕！
二、你掉进过“可怕的2岁”这个陷阱吗？常言道“三岁定八十”，造成家长会担心纵容孩子以后管不住，于是过于坚定；也有家长觉得孩子小还不懂事，一哭就随他，于是过于和善。
过于坚定，就会有“闹脾气”的两岁；过于和善，才要面对“失控”的两岁。
2岁宝宝，常被贴上麻烦、可怕、执拗的标签，那实在是因为在这个阶段，孩子表达不清，但行动开始有主见，引起家长搞不懂、搞不定娃的郁闷。
还记得7年前养大宝的时候，面对2岁期，我的烦恼也不少。
记忆中对大宝最内疚的事，就发生在他2岁时，把我新买的高档护肤品涂抹精光后，我气得不行，狠狠批评和叨唠N天，后来孩子乖了却也胆小了。
直到后来我深入学习正面管教，才知道那时候自己不懂娃所想，也没有更好的法子，用了最粗暴的办法来教训孩子，才让自己久久陷入无力、自责的境地。
因此，在小宝1岁多，我深入研习了有关2岁的心理需要和正向教养方法，阅读《宝宝2岁这一年》、《0-3岁的正面管教》、《0-6岁魔法岁月》等书；
学习正面管教家长课，逐渐了解到2岁的特点和天性，妈妈的认知也发生了巨大变化：因理解更能和善地接纳，也懂得建立安全感所需要的边界。
所谓“可怕的2岁”，不过是不明所以的迷思，太多2岁的孩童，都被父母误解了！
三、解开误解，了解2岁的真相误解1： 2岁宝宝上串下跳停不下来，什么三分钟热度。这样的猴子性格，今后读书能坐定，以后能成大器吗？
真相： 2岁宝宝在行动上无序是正常发展特征，自控能力仍然比较低，富于冲动性，所以做事情看起来才有头无尾，一时一样。
这不过是一个阶段的表现，不代表品格，自控力经过训练可以显著提升。
误解2： 2岁宝宝是个淘气的破坏王，什么都想破坏，拆烂！
真相： 孩子的淘气是一种学习，也是好玩的游戏，看起来在搞破坏，实际上是通过破坏来研究，满足好奇心。
当宝宝正在兴致勃勃地研究一件东西，家长的横加干涉会让他很不爽，不理解为什么蛮横的打断他，自然要继续坚持做自己的事。
孩子独立遇上家长干涉，冲突哭闹就随之而来。
误解3： 2岁宝宝是个小捣蛋，厨房厕所乱钻；大人做什么，他也要插一手，总想来添乱，却常常帮倒忙。
真相： 2岁宝宝认为自己能够做很多事，要是家长对宝宝做的事情不满意，抢过来做或制止，孩子就会心生不满，觉得父母一点都没发现自己已经能做好多事，什么都不肯让自己做。
久而久之不满就会变成对抗情绪，凡事喜欢与父母对着干，认为只有这样，才能表现出“我能行，我想怎样就怎样”。
2岁孩子安全感的重要来源，是他能在独立的过程中，做力所能及的事情。
误解4： 2岁宝宝爱耍赖、发脾气，一不合意就摔东西，大哭大闹，这脾气能纵容吗？不在萌芽治治，以后还了得！
真相： 2岁的宝宝有强烈自立、自主的愿望，经常四处跑、到处触，渐渐产生了“我无所不能”的错觉。然而，随着碰壁、挫折以及父母的干涉接踵而来，宝宝的自豪感被打破。
这时他会对自己有限的能力感到沮丧，对自己的无能感到愤怒，所以他要发泄，用摔东西、和大人对着干等方式表现他内心的沮丧、羞愧、愤怒，以及更深层次的受伤感。
宝宝发牌气不是觉得自己了不起，反而是无力、无法用有限言语表达内心的挫败感。
通过发脾气、耍赖的激列情绪的反应，还能激起家长的关注，让大人明白自己想要什么，曲线寻求帮助，达成自己的愿望。
针对2岁的天性和特点，家长可以采用一些正向的方法，在“和善而坚定”的原则下，满足2岁孩子的需要。
1、有限选择
针对宝宝好奇的东西、活动，在合理范围内设置两个选择，或给有限的自主探索空间，满足宝宝自我意识形成期想自己“拿主意、做决定”的感觉。
2、故事引导
针对孩子的行为，找到有关故事或自编故事来引导孩子理解规则和道理，帮助小宝听懂、理解和模仿故事的做法。
3、角色游戏
妈妈扮演宝宝，装出宝宝平时的小淘气行为，同时让宝宝做妈妈，看宝宝怎么样对待这种行为。
由此了解宝宝的愿望和喜欢的相处方式，也让孩子体会自己行为对他人的影响。
4、技能训练
培养小帮手，从安全度高、风险小的身边小事做起，擦桌子、倒垃圾、洗手帕等小劳动，让孩子有“我长大了，能帮爸爸妈妈做事”的成就感。有属于他事做，就不会没事找事。
读懂2岁心声，因理解而接纳，因接纳而和善；观察2岁天性，用允许筑边界，有底线能坚持。
和善而坚定，让你从容度过孩子的2岁！
