中班科学好吃的山芋记录表（中班观察记录神奇的红薯根）
中班科学好吃的山芋记录表（中班观察记录神奇的红薯根）“我们扒出来就知道了”小江说。“不行！拔出来就不能再长大了！”宏熙说。我把问题抛给孩子们“孩子们，怎么知道红薯的根是什么样的呢？”“好神奇啊！居然可以看到根！”翔翔说。孩子们围在一起七嘴八舌的很是兴奋，讨论了起来。自然角花盆里种植的红薯孩子们很喜欢去看，看看自己组的红薯长大了多少，叶子长出了多少，嘉嘉问：“老师，红薯的根是什么样子的呀？”
班级：中二班
观察地点：自然角
观察对象：全体幼儿
孩子们在自然角看植物，有一盆植物前围满了小朋友，“快看！那！这是它的根。”壮壮兴奋地给小朋友解说着。
“好神奇啊！居然可以看到根！”翔翔说。
孩子们围在一起七嘴八舌的很是兴奋，讨论了起来。
自然角花盆里种植的红薯孩子们很喜欢去看，看看自己组的红薯长大了多少，叶子长出了多少，嘉嘉问：“老师，红薯的根是什么样子的呀？”
我把问题抛给孩子们“孩子们，怎么知道红薯的根是什么样的呢？”
“我们扒出来就知道了”小江说。“不行！拔出来就不能再长大了！”宏熙说。
壮壮说：“把红薯种在可以看到里面的花盆里”“什么样的花盆可以看到里面呢？”
分析：对于孩子们的议论和讨论，我并没有及时干预，而是在旁观察，听听孩子们的想法。
孩子的思维很清晰，通过老师的初步引导后，孩子们虽然没有明确说出“花盆是透明的”这句话，但孩子们明白“不管是雪碧瓶、可乐瓶玻璃瓶都是属于相对透明的。”
经过我的材料提供“红薯”来一一试验比较，让孩子们自己发现哪个是更合适的，孩子们选出了可乐瓶来作为花盆，孩子们可以清晰的看到种在他们自己“开发的”花盆里红薯根的变化。这是孩子们的自己的发现，所以孩子们对这个活动格外感兴趣。
措施：
1.支持孩子们的探索，尽可能地为孩子提供帮助和支持。
2.适当引导孩子，为孩子探索的道路指明前进的方向。
孩子们在做自己喜欢的事情中总会带给老师很多小惊喜，作为老师的你能用欣赏的眼光捕捉到孩子的点滴惊喜，并且能做到有耐心的连续观察着孩子们的活动，这就是一种支持，默默用隐在的行为支持着孩子的活动。在孩子需要帮助时给予孩子最恰当可行的帮助。
建议你可以将这一活动内容进行系列连续观察，用多种形式记录下孩子们的惊奇发现，与同伴、家长分享，这是多么有意义的活动。
