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南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)​在我看来,南阳的“培优班”之争,并非“方式”之争,关键在于对某些学校的教育关注上,虽然“培优班”是学校的一面旗帜,但从教育者的本质来说,老师的更多精力应该放在那些普通班上,因为从教育的本质上说:因材施教,劣严优松,才是好的教育方法,严格要求差等生的学习习惯,规范差等生的学习惰性,用宽松的方法对待优等学生,让精英学生充满自信,这才是教育者的关键!所以关于培优班,在我看来,其实在当前的教育体制下,也并非有着“不可”之处,当然很多人提出“素质教育”的国家号召,但从根本上说,素质教育的本质是什么?是选拔“心理、生理”全面发展的新时代精英,是选拔“品学兼优”的精英学生,并不是要培养“不爱学习、不努力奋斗”的学生,如果没有“精英”、“优等”而言,那么社会发展又如何推动呢?与此同时,当今社会竞争无处不在,学校的竞争,在社会的大环境相比,要公平很多!而要保持“优等生”的成绩,那么时间和方法往往与一般学生

前两天,我发布了一篇“南阳数一数二的初中,为何一落千丈?……”的文章,文章发布后,受到了很多网友对这一情况的关注,文章发布后,有粉丝私信我南阳多数中学打造的“培优班、宏志班”究竟如何?是利大于弊?还是弊大于利?今天我们就再次就这个话题,和大家进行较为深度的讨论!

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)(1)

实际上“培优班和宏志班”并非当前社会的专属,早在千年之前,晋武帝提出了“国子学”的概念,到了隋朝,发展成为“国子监”,所谓国子监,就是天子门生,一般是网罗天下英才,到京城统一学习,目的就是择优入仕,成为了天下学子都梦寐以求的学府,而到了近代,从新文化运动开始,在进步人士新思想的感召下,以自由、民主科学的思想,许多进步人士,开始创办新式学堂,择优报送。到了当代,新中国成立后,经历了种种变化,扫盲班等一系列的提高全民素质的教育方式成为了教育主导,而选拔人才的方式,主要还是通过“高考”,后来由于历史原因,中间一段时间,进行了接班制度,直到78年后,再次恢复高考,与此同时,在经济浪潮下,以“少年班”、“培优班”为主导的拔尖思路成为很多人关注的热点和亮点,但在后来的实践过程中,“培优班”和少年班,又被逐渐取消,以素质教育为核心的义务教育普及成为了社会教育方式的主流!

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)(2)

培优班、宏志班出现的原因

实际上,培优班、宏志班,从本质上说,是应试教育的产物,以“择优”选拔为目的的“中招与高招”考试,是形成培优班的关键因素,在此基础之上,以“分数、名次”为主导的名校概念,也催化了“培优班”的形成!

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)(3)

而与此同时,全社会和家长对“名校”的广泛关注和追捧,在全民关注“分数、升学率”的炙热目光下,学校成败的关键便是“分数与升学率”,而在此基础上,“优质生源”“择优选择”便成为各个学校的“重中之重”了,因为多数人都明白:学习是循序渐进的过程,是由基础 方法 努力程度 态度,而形成的,往往一个学校想把差生培养成为优等生,所需要花费的力气、精力和时间,往往比培养一名优等学生花费的精力要多几倍,所以,提高学校成绩和名次最好的办法,就是多招一些“优等生”。

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)(4)

而要保持“优等生”的成绩,那么时间和方法往往与一般学生的方法有所不同,往往“宏志班”的学生的课业压力都明显高出普通班一节,原因就是,在当前的考试机制下,题海战术、模拟考试是长期以来提高成绩最快的方法之一!

除此之外,在“中国式关系”和种种原因的影响下,“走后门入学”、“花钱入学”,基本上不能称之为秘密,而是现实情况,在这种现实情况下,学生出现的两极分化现象也属正常,所以为了去分化和所谓给优势学生创造更好的学习环境,那么“培优、宏志”的出现,也并非难以理解。

“培优班、宏志班”究竟弊大于利?还是利大于弊?

实际上,这个问题,很难说出“利”与“弊”的关系,就如“高考”一样,如许多学者和专家所说:高考不是选拔人才最好的途径,但确是当前选拔人才最好的方式,白岩松有句名言:没有高考,你拼得过富二代吗?世界上没有绝对的公平可言,但当前,至少高考还是相对最公平的选拔方式!

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)(5)

所以关于培优班,在我看来,其实在当前的教育体制下,也并非有着“不可”之处,当然很多人提出“素质教育”的国家号召,但从根本上说,素质教育的本质是什么?是选拔“心理、生理”全面发展的新时代精英,是选拔“品学兼优”的精英学生,并不是要培养“不爱学习、不努力奋斗”的学生,如果没有“精英”、“优等”而言,那么社会发展又如何推动呢?与此同时,当今社会竞争无处不在,学校的竞争,在社会的大环境相比,要公平很多!

南阳二中培优班靠谱吗(深度看待南阳中学的)(6)

​在我看来,南阳的“培优班”之争,并非“方式”之争,关键在于对某些学校的教育关注上,虽然“培优班”是学校的一面旗帜,但从教育者的本质来说,老师的更多精力应该放在那些普通班上,因为从教育的本质上说:因材施教,劣严优松,才是好的教育方法,严格要求差等生的学习习惯,规范差等生的学习惰性,用宽松的方法对待优等学生,让精英学生充满自信,这才是教育者的关键!

当然,关于“宏志班、培优班”的观点,只能是我的一些看法,你有哪些更全面的想法和观点,欢迎留言、评论、关注!

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