学习伴我成长道德与法治教案批注（省教学能手李甲利）

学习伴我成长道德与法治教案批注（省教学能手李甲利）学情分析——民主管理这个知识点虽然没有理论难度容易理解，但它具有较强的实用价值，可以帮学生找到一种切实可行的政治参与路径，通过分析教材，我们不难发现本框内容主要由两部分内容构成，村民自治和居民自治。从这两部分在教材中的地位来看，我们的教学不能两者并重、无主次之分，再根据教学指导意见中对本框内容的建议，对本框知识我尝试用情景教学来突破，抓住两部分重点内容中的--村民自治，通过创设学生感兴趣的情景素材，借助视频图片等形式使学生思考村委会“民主选举、民主管理、民主决策和民主监督”的过程，使得“村民自治”这一知识点在学生头脑中实现了主动建构，在“居民自治”这一部分通过学生自主学习完成。课型＆课时：新授课 / 1课时授课对象：高一年级一、教材分析　　　

李甲利

李甲利：三原南郊中学政治教师，陕西省教学能手、咸阳市思政标兵。

授课信息——

教材信息：人教版高一政治必修二第二课第三框

授课课题：民主管理：共创幸福生活

课型＆课时：新授课 / 1课时

授课对象：高一年级

一、教材分析　　　

民主管理这个知识点虽然没有理论难度容易理解，但它具有较强的实用价值，可以帮学生找到一种切实可行的政治参与路径，通过分析教材，我们不难发现本框内容主要由两部分内容构成，村民自治和居民自治。从这两部分在教材中的地位来看，我们的教学不能两者并重、无主次之分，再根据教学指导意见中对本框内容的建议，对本框知识我尝试用情景教学来突破，抓住两部分重点内容中的--村民自治，通过创设学生感兴趣的情景素材，借助视频图片等形式使学生思考村委会“民主选举、民主管理、民主决策和民主监督”的过程，使得“村民自治”这一知识点在学生头脑中实现了主动建构，在“居民自治”这一部分通过学生自主学习完成。

学情分析——

对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高;说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理(比如班规的制定)，对班级民主管理有一定的切身体会。着眼于现实及未来发展的需要，结合近期疫情防控所在村庄及社区的工作，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。明确参与民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

教学理念——

创设情景，选择近期时政热点事件——新冠疫情的防范过程中村委会和居委会的具体做法为教学的出发点，所以，在进行《民主管理：共创幸福生活》教学设想时，我准备从学生最近熟悉的基层疫情防控入手，用它作为沟通学生已有的生活经验与政治学科知识的桥梁，通过它找到课堂教学与学生生活的最佳联结点，以此来诱发学生已有的真切体验，感受其境。同时，我们也希望学生在学习本课的知识后，又能做到学以致用，把所学的知识真正用到村委与社区管理中，为所在村委和社区管理提合理建议，从而真正实现了知识从生活中来，又回到生活中去的理念。

充分发挥学生的主体作用。本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位 让学生作学习的主人;通过探究的各环节，培养学生的学习能力;学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。

教学目标及核心素养——

1、知识目标:

①识记村委会、居委会的性质及其作用

②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式

③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用

(落实核心素养中的政治认同)

2、能力目标:

提高公民参与民主管理的能力

3、情感态度与价值观:

通过学习参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

（落实核心素养中的公共参与）

教学重点和难点——

教学重点:村委会、居委会的性质及其作用;公民在基层管理组织中的参与形式和作用

教学难点:公民在基层管理组织中的参与形式和作用

教学方法——

问题驱动式教学法、情景教学法、讲授法、举例论证，合作探究。

教学手段和资源——

手段：多媒体或投影仪；传统教具；利用直播及微信平台开展线上教学。

资源：“新型冠状病毒防控”这一时政热点所涉及资料的收集和整理。

教学过程——

一、最广泛的民主实践

1.自治机构：村民委员会

图片导入：疫病面前，中国农村硬操作

问题创设：你所在村在疫情防控阶段还有哪些硬操作？

学生交流讨论

教师总结：在疫情防控阶段中国农村从未表现的如此主动、坚决且善于表达，村民自发无偿服务，所付出的努力让广大群众感动。

设计意图：使学生通过图片，通过讨论交流，感受到村民及居民在这次疫情防控中的重大作用。

抖音视频：硬核村长大喇叭喊话

今年春节，各地面对新型肺炎冠状病毒疫情，全国上下采取了史上最严格管控措施。以河南这几个村长为代表的村干部，被誉为“硬核村长”。话糙理不糙，满满的正能量。

问题创设：你村的大喇叭在哪里？疫情期间你村的村长是怎么喊的？

学生小组交流回答：疫情防控时期村长通过村民委员会的大喇叭通知村民进行防控知识宣传等。

教师引导思考：村委会是国家机关吗？村长是国家机关工作人员吗？

学生通过教材学结回答：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。不是国家机关，不是国家基层政权组织。村委会是公民直接参与国家管理的机构。所以村长并不是国家机关工作人员。

教师补充：基层政权组织是指乡镇一级的人民代表大会和人民政府。村长是村委会的组织者和管理者。

完成对点习题训练一

问题创设： 广大农民群众在村委会的带领下，实行村民自治。那么村民是如何行使民主管理的权利呢？

2.村民自治的内容

教师引导学生思考：

（1）疫情防控下你村的村委会成员有没有尽职尽责，达到村民对他的期望？他在竞选时是如何获选的？

村民民主选举

①方式：村民直接投票选举村民委员会成员

②意义：村民自己选举自己的当家人是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

（2）疫情爆发，某村迅速通过微信平台召开村民会议，对疫情防控期间的巡逻，执勤，宣传，运送物资等事宜进行商谈，在最短时间内保障人民群众的身体健康和生命安全，维护社会稳定。紧急情况为什么仍要召开村民会议？

学生结合教材总结：涉及村民利益的公共事务和公益事业的决策必须召开村民会议。

村民民主决策：

①通过村民会议等形式

②由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定

（3） 据悉，面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国多个村委会第一时间召开村民代表大会，研究出台《疫情防控村规民约》。在原来的村规民约基础上进行了有效补充，巧妙地将乡风文明建设融进疫情防控。你们村有哪些特别的村规？

学生总结：

村民民主管理：依据村民自治章程或村规民约等形式，管理村里的日常事务。

（4）一些地方疫情防控具体措施变了味，比如一家三口在家打麻将，被村委相关人员怒砸麻将桌，又如河南三名村干部私分群众捐赠的6箱方便面一事在网络上传得沸沸扬扬。此类问题引起关注，假如你遇到这种问题会如何做？

学生讨论并回答：

村民监督村干部行为

怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作？

村民民主监督：村务公开、民主评议村干部、村委员会定期报告工作。

完成对点习题训练二

3、城市居民自治

教师指导：社区成员如何产生？社区大事如何定？日常事务谁来管？各项工作谁监督？（结合村民自治相关内容，自主学习该部分）

学生回答：略

视频导入：疫情防控取得的阶段性胜利

二、实行基层民主自治的意义

疫情得到有效控制离不开村委会和社区居委会的工作，在我国实行基层民主自治的意义有哪些？

教师总结：①发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。②是人民当家作主的有效途径。③实行基层民主自治，是社会主义民主最广泛而深刻的实践。④发扬社会主义民主政治的基础性工程重点推进。

三、中学生应自觉参与民主管理中

情景导入;疫情防控期间你是配合或者帮助所在村或社区开展工作的？

学生交流总结回答

教师小结：作为中学生，也许大家参与民主管理的机会较少，但我们可以利用假期深入居委会、村委会积极参加民主管理

本节课小结：你们即将步入成年，着眼于未来的发展，特别需要参与民主管理的经历，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，真正体现你们是国家的主人。

课后作业：为你所在村或社区画一幅以“培养良好的卫生习惯”为主题的宣传画，下周一课堂展示。（小组为单位完成）

编辑：王波

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