寒门怎么改变孩子的命运（寒门真的再难出贵子）
寒门怎么改变孩子的命运（寒门真的再难出贵子）我们的大脑接受外界信息有两条通路：首先，聊天能让“情绪脑”趋于理智。针对这一问题，麻省理工学院联合哈佛大学一起做了一项关于“聊天对孩子智力影响”的专题研究。该研究选择了波士顿地区30多名4-6岁的儿童，通过特殊监测发现，孩子们在听故事或与父母聊天时，大脑的活跃情况并不相同。这项研究成果，最终被发表在《心理科学》（Psychological Science）。根据发布出来的研究内容来看，研究人员发现：大脑活跃程度，与孩子听到的词汇量关联较小，但却与父母交谈的次数强相关。他们还监测到，孩子们在和父母聊天时大脑中的布洛卡氏区域（Broca's area）血流信号丰富，这意味着和父母聊天使布洛卡氏区会更加活跃。而脑科学家指出，布洛卡氏区则是大脑中语言中枢神经，这部分发育较好的孩子，语言能力、沟通能力都很强。也就是说，麻省理工大学的新研究表明：无论贫富，只要多和孩子聊天，孩子的语言能力、智商
今天在群里一位朋友疾呼“再不开学我真的要疯了！”，我这位朋友有两个孩子，大的一年级，小的幼儿园中班。在这个超长的假期里，她啥也没干就盯着孩子学习了，确切地说就盯着孩子“阅读”了。老大还好点，上小学了有一定的自制力。但上幼儿园的老二根本管不住，别说看书了，就是让他坐10分钟都难。朋友说：“每天都被老二气到吐血，讲道理不行，来硬的也不行，还是赶紧开学吧，丢到学校里眼不见心不烦。”
私下问过我这朋友，才上幼儿园的孩子干嘛让他那么早看书，只要不哭不闹不就行了？但朋友却说：当然不行，你知道“3000万字差距”吗？科学家们做过研究，不同阶层孩子的智商也不同，经济条件越好孩子智商越高，富人家的孩子比贫困家庭的孩子智商整整高出1.5倍，而科学家统计这一切是因为，到孩子4岁时，穷人家的孩子要比富人家的孩子少听了3000万个单词。所以我要让孩子多看点书，多积累些词汇量。
朋友这套理论看起来好像无懈可击，不知是否因为这个原因，近几年越来越多家长把“阅读”神话。经常会看到一些宝爸宝妈，从2、3个月开始就给孩子看绘本，但这样做真的有用吗？未必！
麻省理工最新研究：聊天才是激活大脑中布洛卡氏区域的最佳方式。“3000万字差距”实验是由人类学家贝蒂·哈特和托德·雷斯利，历时两年半，调查了42个家庭才得出的结论。但这个结论有个致命的漏洞，它说“富人家孩子比穷人家孩子多听了3000万个单词，所以智商检测更高”，那到底是3000万个单词影响大，还是孩子“多听”影响大？
针对这一问题，麻省理工学院联合哈佛大学一起做了一项关于“聊天对孩子智力影响”的专题研究。该研究选择了波士顿地区30多名4-6岁的儿童，通过特殊监测发现，孩子们在听故事或与父母聊天时，大脑的活跃情况并不相同。这项研究成果，最终被发表在《心理科学》（Psychological Science）。
根据发布出来的研究内容来看，研究人员发现：大脑活跃程度，与孩子听到的词汇量关联较小，但却与父母交谈的次数强相关。他们还监测到，孩子们在和父母聊天时大脑中的布洛卡氏区域（Broca's area）血流信号丰富，这意味着和父母聊天使布洛卡氏区会更加活跃。而脑科学家指出，布洛卡氏区则是大脑中语言中枢神经，这部分发育较好的孩子，语言能力、沟通能力都很强。
也就是说，麻省理工大学的新研究表明：无论贫富，只要多和孩子聊天，孩子的语言能力、智商都会得到更好发展，聊天真的可以促进大脑发育。
那么，聊天是如何刺激大脑发育的呢？首先，聊天能让“情绪脑”趋于理智。
我们的大脑接受外界信息有两条通路：
一条是短通路：丘脑→杏仁核；
一条是长通路：丘脑→扣带回→大脑各区域相应皮质→杏仁核。
杏仁核在我们的大脑里相当于“心理哨兵”，主要负责情绪相关的事物，短通路携带信息量少，相当于我们原始通路，也被称为“情绪通路”，比如，人们生气时，就是通过短通路传递信息的。
而长通路携带大量信息，对信息的加工也更为精细，可以是人们更加充分思考、权衡，更加理性，所以被称为“理性通路”。
“情绪通路”虽然反应快但耐性很弱，简单粗暴但不擅长应对复杂情形。所以当孩子情绪爆发，或有负面情绪时，我们可以温和而坚定地和孩子聊聊。可以试着让孩子描述一下自己的感受。孩子在组织自己语言表述情绪时，需要大量思考和逻辑推理，这会让“情绪通路”失效，转而使用“理性通路”，也就是说语言能让“情绪脑”被迫变成“理智脑”，这样孩子就能很快恢复平静。
其次，科学聊天让孩子的记忆更完善
研究发现，成人的最早记忆出现在2~3岁，他们跟踪调查了一批孩子，在孩子40 个月、46 个月、58 个月和 70 个月时，分别去孩子家里让妈妈和孩子随心所欲地聊天，聊聊一天发生的有趣之事，聊聊父母计划带孩子去哪游玩等等。
一段时间后研究者重新走访这些家庭，他们发现在亲子对话中妈妈描述的越详细，孩子记忆的越深刻。分析后研究者发现，这是因为详细对话中父母提供给孩子的信息更多，孩子会对父母所描述的事兴趣更浓，从而刺激大脑记忆区域发育，让孩子的记忆更加完善。
最后，多轮亲子聊天增加孩子“主动词汇”
“主动词汇”是孩子通过学习自发运用的词汇。研究发现，和父母沟通相比阅读书籍更容易让孩子掌握词汇量。这也很好理解，毕竟聊天中父母使用的词语已经把它的意思、语境、使用方法都直观地讲给孩子听了。而阅读，虽然能让孩子理解词语的意思，但相对而然语境和使用方式会差一点。也正是因为这点，研究人员发现孩子是“社交型学习者”，他们的认知、语言、思维都是通过观察父母间的对话、互动学习而来的。
记得纪录片《北鼻的异想世界》（The Wonderful World of Babies）中，研究人员记录一位妈妈和21个月大孩子的对话日常。第一天妈妈说了大约1.3万个单词，孩子说了大约2500个单词。第二天妈妈通过给孩子讲故事、各种聊天，使用词汇量上升到了1.37万，孩子的词汇量也随之上升，达到了2800个。我们可以看到虽然妈妈的词汇量只增加了5%，但孩子词汇量却增加了13%。
心理学家贺岭峰说：和孩子多聊废话才是做家长最重要的一个能力。这其实是因为亲子交谈中包含了丰富的信息，孩子能通过父母的聊天语气、面部表情、肢体动作等，模仿家长的聊天方式掌握社交技能，同时还能锻炼孩子抓取要点，以及推理能力。
生活中，要如何做到和孩子有话聊？身边很多家长，尤其是年龄小孩子的家长总会抱怨，“那么小孩子，实在不知道聊啥”。不得不承认，小孩子的想法天马行空，他们经常会把天聊死，但我们是成年人，聊天的主动权实际一直都是掌握在我们手里的。在这里需要提出一个社交心理学上的概念：会话轮流次数。
所谓“会话轮流次数”，是指我们在聊天时，一问一答，一来一回的交流次数。很多时候我们之所以无法跟孩子聊天是因为我们只是在跟他说话，而不是在交谈。但事实上，脑科学家发现，只有孩子主动参与到与父母的交谈时，大脑才会更活跃。心理学家瑞秋·罗密欧说“不要仅仅只是对着孩子说话，要跟他们交谈”，也就是这个意思。
如何增加亲子间的来回对话呢？
▼首先，不同阶段孩子需要采用不同方法。
每个阶段孩子对语意、语境的理解都不尽相同，身为家长要根据孩子所处的年龄阶段，采取不同的聊天方式进行交流。
对0~1岁的孩子，家长的重点应该放在让孩子“听”上，可以适当地减缓语速，并刻意在每句对话之间流出几秒等待时间，给孩子留下一定的反应时间。一句话不要过长，信息量要简单，可以着重采用描述性语句。比如，“我们来换个衣服吧~”“妈妈准备带你出去了哦~”
对1~2岁的孩子，家长的重点应该放在让孩子理解语义上。这个阶段的孩子开始咿呀学语，他们会有迫切的自我表达欲望，但往往由于认知的局限性，很多东西孩子表达不清。此时，不能嘲笑或着急，要通过引导让孩子理解家长所说的具体语意。比如，平时你可能会说“快看，有个狗狗！”，如果想让孩子对这个狗狗加深理解，就可以多用一些形容词，比如“一个白色的、穿着红色小衣服的狗狗”，这种语句扩展非常有助于孩子理解语意。
2岁以上的孩子，会问很多可怕的“为什么”，这个时候孩子开始主动探索世界，家长只要想和她聊就一定会有很多话题，总之不要拒绝孩子，他想和你说，就尽情的说吧。
▼其次，采用“O-W-L”原则，尽量从“别人的话题”入手
对于大一些的孩子，他们并不喜欢和家长深入聊天，此时我们要用O-W-L原则，寻找合适时机再和孩子聊天，千万不可尬聊。所谓O-W-L原则是指：观察（Observe）、等待（Wait）和倾听（ Listen）。
观察（Observe）：是指聊天时家长要先观察孩子，看看他的眼神、动作、以及肢体语言，通过这些判断孩子此刻处于什么状态，是紧张不安，还是非常放松？
等待（Wait）：不要摆家长权威先入为主给孩子下结论，在交流过程中先听孩子说，等待一个适合时机再发言。
倾听（ Listen）：则是在聊天的过程中，要充分给孩子发言权。
采用O-W-L原则时还有一个小技巧，如果孩子实在不愿开口，家长可以从“别人的话题”开始引导。比如，孩子对迟迟晚归的话题避而不谈，就可以说“刚才你还未回家时，张晓萌打电话约你周末去郊游”，话题一旦打开再继续就很容易了。
▼最后，在和孩子聊天时要注重“详述性”
我们来看两段对话，
“刚才出去碰到谁了？”
“石头”
“还有谁？”
“跳跳”
“还有呢？”
……
第二个例子：
“刚才出去碰到谁了？”
“石头”
“石头在干什么呀？”（开放式问题）
“玩滑梯”
“哦，玩滑梯呀，是那个红色的滑梯吗？”（增加细节）
“嗯，宝宝最喜欢的那个滑梯”
“原来宝宝最喜欢红颜色呀？你还喜欢别的颜色吗？”（提供选择）
“黄色”
“宝宝为什么喜欢黄色呢？”（开放式问题）
“黄色是小鸭子的颜色，感觉毛茸茸的”
……
看到了吗？两种不同场景，不同对话方式，孩子给出的答案、思考的方式也完全不同。第一个例子提问方式点到为止，第二个例子对话更注重“详述性”，相比而言，第二个对话中孩子的思考更加深入，联想能力也更强。
大量的科学实验已经证明，最好的教育是父母，很多时候我们不注意的点滴其实都是教育孩子的一部分，就像与孩子之间的聊天，在麻省理工这个研究发现之前，多少家长对和孩子聊天持敷衍态度，又有多少家长每天会特意抽出时间和孩子聊天？很多时候我们责怪孩子比不上别人家孩子，我们何尝比得上别人的家长呢？所以，从现在开始，每天抽出一点时间，哪怕十分钟，多和孩子聊聊吧。
