孩子记性差总丢三落四怎么办（第八讲孩子粗心大意）
孩子记性差总丢三落四怎么办（第八讲孩子粗心大意）但是，你在孩子小的时候，如果你让他看电视，看iPad，看多了画面的是频闪的，你的孩子会经常眼球抖动，我们把这个叫视觉振动现象。这个抖动就会导致你的孩子在看书写字的时候容易串行，容易丢字，落字，容易看不准偏旁部首那一点儿在哪儿，而且还容易把这个字写反了，因为的他眼睛是来回左右抖的，如果是左右抖的就左右颠倒，如果上下抖的就容易串行，从上一行看，看到下一行去了。所以我们在孩子小的时候，婴儿阶段，不要让他去看电视，也不要让他去看手机，去玩游戏，尽量让他去大自然的环境里，大自然的环境里是一个非常广阔的，孩子他总是能看到清晰的地方，所以逐渐逐渐，然后在大自然里头逐渐逐渐能够看到中心这个位置，也就是说他从东张西望逐渐的发展到他能够去盯住眼前的目标，并且随着目标，能够平滑的移动，而不是跳来跳去。那么顾名思义，粗心大意主要表现在他的阅读，他的书写，他的运算，他在用眼睛或手再协调配合完成作业的时候，或者考试的
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今天，这一讲主要为大家介绍“孩子粗心大意，丢三落四怎么办？”
有的家长反映，自己的孩子经常会把简单的题做错了，所以他很少得到满分，经常得八十多分，然后明明是全都会，难题都做对了，但是简单的题做错了，你一看都啼笑皆非，把那个83写个38，把“井冈山”写个“井山”中间的字都落掉了，偏旁部首颠倒了，有的这个加一点，还有的是少一点等等，而且今天说了以后，第二次会错有错别字，可能今天你提醒了这个字，他明天会错另外一个字，有的孩子在背古诗的时候总是不能够完全把它背过，不是这丢个字就是丢那个字，所以他在看的时候也是好像是不全的。
那么当然有的孩子在听老师的指令的时候，老师说今天我们布置四道题，他回家以后就变成两道题了，我们还以为他撒谎，其实不是，他的听觉粗心大意，所以我们孩子的粗心大意，它分为视觉粗心大意和听觉粗心大意。
那么顾名思义，粗心大意主要表现在他的阅读，他的书写，他的运算，他在用眼睛或手再协调配合完成作业的时候，或者考试的时候容易出错。
首先，我们来了解孩子的视觉的生理构成。他在刚出生的时候，婴儿的那个眼睛，他只能看到20公分远的地方，所以他远的地方是模糊的，那么婴儿的时候，在看人的时候，他的中间的部分是模糊的，他的周边的是清晰的，所以经常会东张西望。
他很少正脸看你，他总是扭来扭去，你好像觉得他不愿意似的，但不是不愿意，是他的眼睛总是在边缘的地方才看清楚，所以如果你要让孩子很小的时候看电视，很他容易形成斜视，因为他用清晰的地方去看，这个电视就是歪的。
所以我们在孩子小的时候，婴儿阶段，不要让他去看电视，也不要让他去看手机，去玩游戏，尽量让他去大自然的环境里，大自然的环境里是一个非常广阔的，孩子他总是能看到清晰的地方，所以逐渐逐渐，然后在大自然里头逐渐逐渐能够看到中心这个位置，也就是说他从东张西望逐渐的发展到他能够去盯住眼前的目标，并且随着目标，能够平滑的移动，而不是跳来跳去。
但是，你在孩子小的时候，如果你让他看电视，看iPad，看多了画面的是频闪的，你的孩子会经常眼球抖动，我们把这个叫视觉振动现象。这个抖动就会导致你的孩子在看书写字的时候容易串行，容易丢字，落字，容易看不准偏旁部首那一点儿在哪儿，而且还容易把这个字写反了，因为的他眼睛是来回左右抖的，如果是左右抖的就左右颠倒，如果上下抖的就容易串行，从上一行看，看到下一行去了。
所以，我们在小的时候就不要让孩子更多的去看这些屏幕的东西，电子的东西，因为它肯定是有频闪的，对孩子的眼睛，对孩子的视觉是有严重的影响的。
还要注意，你在孩子小的时候就是婴儿阶段，如果我们经常给他听，在30岁之前，41岁之前，你先给他买一个电子的东西，然后一按就能够放儿歌，一按就能放音乐，一按就能够放外语，那如果你的孩子听觉多了以后，他的眼睛是没有目标的。
有一个孩子，现在是三岁多，他的注意力特别不集中，因为他们家经常给他念绘本，给他放电子故事，总是让他听，所以这时候他的眼睛是漫无目的，到处溜达，他跟你说话的时候，他的眼睛看别的地方，这时候因为我们所有的早期的这个感觉信息的传入应该是视觉为主，然后与听觉配合。
比方说，你看那有一个小白兔，它怎么叫？然后它跑了，那么这些，我们说训练或引导的都是引导他的视觉去看到一个小动物，然后听到小动物叫，或者我们跟小动物说话，我们给它喂食，我们的动作，我们的语言，但是主要是由视觉来引领的，然后将来这个视觉引领也使得我们去愿意看一个小朋友，看一个老师，然后上课能够听讲，并且愿意阅读，而且能够写字，也就说是视觉为主的一个能力的训练。
但是如果我们过早地先进入这个听觉的信息，什么都是听故事，上车也是听故事，在家还没睁眼就已经开始放背景音乐，吃饭的时候还有背景的故事，还要给他放一些呃让他去听的，有人说叫沁润式教育，就是孩子在这一个环境里要学外语，洗澡的时候放外语，他经常就会外语了，但这个代价是什么呢？
他可能听过了这个故事以后，耳朵特别灵，语言也发展起来了，也能说也能去模仿，但是他的视觉就牺牲了，因为我们在让孩子听故事的时候，并没有对他的眼睛有所要求。
所以我们在大自然里跟小朋友在玩的时候，你是全部的感觉器官都要运用的，你跟小朋友在玩游戏的时候，你用眼睛看着你，还要小腿儿跑着，你的小手还要操作，你的耳朵还要听指令，比方说，我们来个捉迷藏，你就跑，你首先要找我，我要藏在哪里，他们从哪儿来呀，然后我别出声儿，我要控制好自己，所以这个捉迷藏的游戏，这么简单的游戏，就比听电子故事对孩子的视觉，听觉的训练要好的多。
当孩子再大一点儿，到了三岁以上的时候，我们出行的时候总是给他带个球，让孩子们去追逐，去踢球，去扔球，去投篮，去扔沙包等等这些活动，就训练他的手眼的协调，这个必然就会对将来写作业，能够做题，手眼协调的不出错儿，起到一个非常重要的训练作用。
我们的视觉能力培养好了，同时还要注意孩子的听觉能力，如果你的孩子听写容易出错，就要注意孩子听觉记忆有问题。那这个该如何训练？
可以适当让孩练子习打击乐，比方说我们来哒哒哒哒哒哒，然后让孩子来重复，结果你的孩子重复是哒哒哒哒，刚才我们是五个点儿，而且节奏不一样，他的是四个点，节奏和我们完全不一样，所以他的听觉的那个记忆的那个时间那个节奏，那个配合都不一样，所以我们可以玩游戏的时候可以做一些，比方说小朋友喜欢玩儿，你拍一我拍一，其实是在用我们的手来配合我们的声音，然后我们还可以来训练一些节律操，随着这个音乐，我们要做一些动作，我们在做广播体操的时候是有音乐的，包括广场舞，韵律操，还有广播体操，就是用你的身体，你的手来配合你的耳朵，然后你耳朵听到的，你身体要配合有那个节奏，那这样的话，你发现那个协调性非常好的，节奏性非常好，他在学习方面，他的控制能力，自觉性，还有他那个认真的程度也非常的高。
如果他笨拙，跳舞也很笨拙，节律操也很笨拙，写作业就会很笨拙。另外，心理学家研究发现，这个听觉能力和前庭平衡功能也有密切的关系，所以，还是要带孩子去做旋转，荡秋千，走平衡木，爬山等活动。
其实爬山，又训练孩子的视觉能力，同时训练孩子听觉能力，我们平时说听力和视力，这指的是生理听力能够听到多远，然后他的视力1.5还是2.0，这指的是生理，但是我们现在说的是视觉和听觉，视觉和听觉的，指的是心理，是心理学的一个功能，一个能力，视觉和听觉能力决定了你的孩子是否粗心大意，所以，要想训练好孩子认真，不那么丢三落四，你要注意训练好他的视觉和听觉能力。
另外，如果你的孩子经常会丢东西，他不是光书写阅读，或者说是去听讲，他总是丢一个红领巾，丢个橡皮，你要注意的是专注力，因为他在做这个事情的时候，比方说收拾书包的时候心不在焉，而且呢，眼睛也看不见，稀里糊涂就回来了。
所以，你可能还要同时训练孩子的专注力，如果你发现你的孩子粗心大意，丢三落四，要特别注意孩子的视觉能力，听觉能力，还有专注力的训练，那么这些训练我们在以前的课里也详细的讲过，当你训练好这些能力了以后，而不是去简单的去惩罚，去责骂反复的去说孩子，那么你的孩子会很自觉的认真做到，这是因为孩子的各项能力得到了提高。
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