如何做好一个课程培训（避开这3个开场误区）
如何做好一个课程培训（避开这3个开场误区）课程开场时运用故事、案例、游戏等多样的形式能很快抓住学习者的眼球，但需要引导学习者对事物的本质和规律进行探索。02过分关注感性体验，忽略对学习的理性思考开场的目的是让课程能有效地进行，最终让知识有效传递。人们接受一个事物容易从感性开始，但人们真正理解事物的本质却需要理性的思考。接下来为你分享《开场的误区》，enjoy：来源 | AACTP （ID：iAACTP）课程开场的问题主要集中在以下几个问题上。01盲目注重形式，忽略功能“形式”是开场设计中不可缺少的部分，一个单调的开场会让学习者感到乏味，讲师自身的状态也得不到调整。但任何形式都要服从于内容，开场形式可以丰富多彩，以下“功能”却不能忽略：●能否做好学习者管理?●能否调整自己的状态?●能否建立学习者与内容的连接?
拥有好的课程开场，课程就成功了一半！
好的开场能生动地介绍培训主题，激发学习者的兴趣，让学习者更好地投入课程中。然而在实际操作中很多讲师在课程开场时大做文章，喧宾夺主，耗时费力又达不到理想的效果。
接下来为你分享《开场的误区》，enjoy：
来源 | AACTP （ID：iAACTP）
课程开场的问题主要集中在以下几个问题上。
01盲目注重形式，忽略功能
“形式”是开场设计中不可缺少的部分，一个单调的开场会让学习者感到乏味，讲师自身的状态也得不到调整。
但任何形式都要服从于内容，开场形式可以丰富多彩，以下“功能”却不能忽略：
●能否做好学习者管理?●能否调整自己的状态?●能否建立学习者与内容的连接?
02过分关注感性体验，忽略对学习的理性思考
开场的目的是让课程能有效地进行，最终让知识有效传递。人们接受一个事物容易从感性开始，但人们真正理解事物的本质却需要理性的思考。
课程开场时运用故事、案例、游戏等多样的形式能很快抓住学习者的眼球，但需要引导学习者对事物的本质和规律进行探索。
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