怎么学习一到五年级的数学（一二三年级的数学可以这样学）

怎么学习一到五年级的数学（一二三年级的数学可以这样学）这个是百科上面的定义，然而一二三年级的孩子根本理解不了什么是加法分配律、加法结合律。因此，跟孩子讲这些用处其实不大，那么怎样才能让孩子掌握这些简便的技巧呢？巧算(简算):包括加法交换、结合律；乘法交换律、结合律和分配律等。 那要如何提高孩子的计算能力呢？如果单从数字方面讲，提高孩子的计算能力最快速的途径还是练习，不断的训练能够让孩子达到熟能生巧的地步。数学有没有巧算？

为什么孩子数学学不好？

为什么孩子做了很多练习，解决问题的能力还是没有得到提高？

年级越高，孩子需要计算的数字也就越多，大数、小数、分数、百分数……计算能力对于数学问题的解决也至关重要。

如果孩子的计算能力较差，从侧面上讲，解题的能力上也会大打折扣。

那要如何提高孩子的计算能力呢？

如果单从数字方面讲，提高孩子的计算能力最快速的途径还是练习，不断的训练能够让孩子达到熟能生巧的地步。

数学有没有巧算？

巧算(简算):包括加法交换、结合律；乘法交换律、结合律和分配律等。

这个是百科上面的定义，然而一二三年级的孩子根本理解不了什么是加法分配律、加法结合律。因此，跟孩子讲这些用处其实不大，那么怎样才能让孩子掌握这些简便的技巧呢？

可以通过同类型的题目进行训练，将这些规律变成一道又一道的题目，让孩子在计算这些题目的时候探寻、发现和总结。

孩子做完题目，家长引导孩子观察算式的规律，再告诉孩子有这种计算方式，孩子自己总结就不会觉得计算特别困难。

下面我们来看一个例子：

如：10×9 100×9 200×9

如果有学过大乘法口诀表，直接就能说出10×9＝90，没学过要怎么去讲呢？

那就只能通过有规律的算式里引导孩子看出规律。

1×1=1

1×10=10

1×100=100

1×1000=1000

2×2=4

2×20=40

2×200=400

2×2000=4000

……

乘数数字相乘，就是积的数字，乘数有几个零，积就有几个零。

那孩子就知道1×9＝9 10×9＝90，100×9＝900……900×9＝8100。

教材中总结的算法：苏教版三年级上册《两位数乘一位数》

（人教版的在第六单元《多位数乘一位数》，但是三年级第一单元时分秒的转换就要用到了，可以先学）

如果孩子确实难以理解教材中的概念，可以通过有规律的题目去呈现。

如果家长发觉孩子某些题目总是出错的话，也可以仿照上面的例子帮助孩子进行巩固。这个虽然不是什么高明的方法，但是在实际操作中却是行之有效的方法。

学习数学是一个连贯的过程，我们看了四五个版本的数学教材，发现所学的内容都差不多，只是在编排的时候，一些知识点打乱了顺序。也就是说，等到小学毕业的时候，要求孩子达到的数学知识水平是一致的。所以，下面的建议对大家来说，都是适用的。

下面我给大家举个例子：倍数关系是三年级的难点。

倍数关系在人教版三年级上册的第五单元《倍的认识》，苏教版则在三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》中的例3和例4。

其实，三年级倍数关系可以简化为下面两个问题：

（1）已知甲数和乙数，求甲数是乙数的几倍？

可以看成：甲数里面有几个乙数。（苏教版里面的教材还有另外一种解释：可以把乙数看成1份，甲数可以平均分成几份。）用除法计算。

（2）已知甲数是几，乙数是甲数的几倍，求乙数。

可以看成：几个甲数是乙数，用乘法计算。

视频：苏教版三年级上册《一个数是另一个数的几倍》

在倍数关系问题中，孩子很多的时候会分不清谁是谁的几倍的时候，到底要用乘法还是除法。在实际的教学中，老师如果只讲例题，孩子就会很混乱，那么就需要多增加练习来巩固，并且在练习的时候要多样化。

老师讲了，孩子听了，知道了，这是了解；孩子听了，做了题目，会做了，这是应用。

孩子有时候一个知识点学得不扎实，或者没有进入深层次的学习，都会或多或少地影响到孩子解决问题的能力。因此，请大家不要只看视频或者只做练习，一定要保持学习的一致性和连贯性。

新的知识点都是上一年延伸下来的，所以前面的知识也需要时刻进行温习。一二年级的小学生，数学成绩达不到90分就是学得不扎实。暑假只剩下10天，学得不扎实的小朋友赶紧补起来吧！

新版人教版三年级语文和数学视频和同步练习已经更新，大家可以开始预习啦！