儿童画画到底是学创意还是学技巧（为什么不建议提供范画）
儿童画画到底是学创意还是学技巧（为什么不建议提供范画）我从5岁左右开始学画，就是80后家长们熟知的那种少年宫大班教学，每节课都是老师先画，大家看，老师画完了挂起来，然后大家临摹。为什么呢？我会问：“都是孩子自己完成的吗？老师有代笔吗？”销售连连说：“都是孩子自己完成的！”当然，也有相对实诚的销售说，“最后会有老师帮忙完善一下。”我个人是非常不建议处于绘画敏感期的孩子，借由临摹范画学习儿童美术的。
给大家讲个我带孩子选兴趣班的真实经历。
我自幼学美术，但平日工作繁忙，也有“医者不自医”的无奈，4岁时，我想给孩子选一家绘画兴趣班。这之后，就开启了每周试听的选择之旅。
每次到机构门店，经常会遇到课程销售指着走廊上一排排精美的儿童画介绍：“家长您看，这些都是我们的学员画的哦，很多都获奖了呢！”
兴趣班展示墙的儿童画
我会问：“都是孩子自己完成的吗？老师有代笔吗？”
销售连连说：“都是孩子自己完成的！”当然，也有相对实诚的销售说，“最后会有老师帮忙完善一下。”
我个人是非常不建议处于绘画敏感期的孩子，借由临摹范画学习儿童美术的。
为什么呢？
我从5岁左右开始学画，就是80后家长们熟知的那种少年宫大班教学，每节课都是老师先画，大家看，老师画完了挂起来，然后大家临摹。
缤纷鸟美术《我有一辆小汽车》
这样的学画体验相信所有上过兴趣班的朋友们都有吧。
一节课最高兴的时候就是开始自己动手画的时候，其实还是很好奇和有创作欲的。自己脑洞大开发挥后，总被长胡子老师劈头盖脸地批评一顿：“你看看我这片树叶是怎么画的，看看我的脉络，你画得像不？一点都不像！”
所以那时，画画好坏的标准就是【像与不像】。
后来逐渐长大，开始有了自己的想法，我坚定地认为：
画得像一定不单纯是画得好，画得好并不一定要画的像。
再后来有幸去了央美，遇见很多大师，身边同学也基本是大神，每个人都有自己的特色，就更坚定我这种心理了。
临摹可以画的像，但创作一定不是！！！
缤纷鸟美术《我有一辆小汽车》
我在之前的文章里有讲，艺术素养这种看不见，摸不着的东西，本身就是形而上学，虚拟缥缈的，是根植多年的积累和人文修为。
没有美术基础的人，会无从欣赏你的笔触、视角、抽象的概念、想表述的内容，仁者见仁智者见智，我们美术人士都要学会理解。
毕业后，我去台湾做设计师，老板很通情达理。他经常说，美是愉悦内心的，丰盈自己的，不该成为任何人的枷锁！
缤纷鸟美术《我有一辆小汽车》
目前，我在帝都从事在线少儿美术教育的工作，很多家长会问：“老师，孩子画的我都看不懂，一点都不像，怎么办啊？”
我都会用我的亲身经历告诉家长，绘画敏感期不用画得像，最好不要临摹范画，就让他们天马行空，以画传话，去表达和释放自己的情绪。因为，绘画是孩子的第二语言。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》关于艺术领域的教育建议中有这样一条：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”
艺术是一种表现性的活动，表现的是自己对事物的理解和感受，激发孩子画画冲动的是孩子自己对事物的印象，而不是画画的技能，所以，没有感受就没有表现。
照着范画临摹出一模一样的作品叫复制，不是表现。
缤纷鸟美术《我有一辆小汽车》
孩子临摹范画，孩子仅仅是用自己的手将别人已经构思的东西临摹出来，只有单纯的手部动作的训练，而没有运用自己的视觉艺术思维能力去概括、抽象对象的审美特征，更谈不上自己的思想和情感的表达。
所以，大量临摹范画会扼杀孩子的想象力、创造力、情感表达能力，思维发散能力，孩子也因此失去了自主思考的机会。
因此，临摹范画对孩子各项能力的发展只会起到消极作用，它绝对不是最佳的美术教育方法，尤其是4-12岁这一阶段。
写在最后
梵妈用心创作，工作之余会坚持更新，感兴趣的家长可留言或私信交流，鉴赏儿童画作。
共勉！
