蒙台梭利早教对孩子有什么作用（和孩子分床睡怎么辣么困难）
蒙台梭利早教对孩子有什么作用（和孩子分床睡怎么辣么困难）自我照顾主要体现为生活自理能力的培养，包括自主穿衣、吃饭、洗漱、上卫生间等自我服务和自我满足层面，是孩子维系生存的必备技能。周汉民老师：孩子的独立性主要体现为自我照顾和周围环境照顾两方面。★3-6岁：进入理性分床阶段这个时期的孩子有很强的语言表达能力和换位思考能力，开始理解社会基本道德和规范，愿意遵循社会意志普遍认同的观点。这个年龄段分床睡可以先进行心理建设，让孩子对分床睡形成规范意识，然后逐步实施分床过程 ，实现从心理层面到行为层面的转化。“孩子不愿意走出去，不代表家长不能有所作为。如果说孩子是一艘船，父母就是他的港湾，船不愿意离开港湾，但港湾却可以移动，带着船去看世界。”
不同月龄段有不同分床技巧★1岁前：孩子比较容易接受分床
此时孩子的自我意识刚刚萌芽，对父母的“黏度”没有达到最强阶段，这个月龄可以先分床再分房间，既方便及时照料孩子又不至于让他过度依赖，让孩子从小习惯与父母分床的状态。
★2-3岁：分床难度最大
孩子处于从“家庭社会”到“公众社会”过渡的阶段，本身对父母有很强的心理需求。这个阶段分床的最好方式是建立仪式感，形成一整套固定的睡前程序，比如睡前洗澡、放音乐、读睡前故事，等孩子熟悉仪式里的元素，然后再慢慢替换掉个别元素，让孩子循序渐进的适应变化的环境。
★3-6岁：进入理性分床阶段
这个时期的孩子有很强的语言表达能力和换位思考能力，开始理解社会基本道德和规范，愿意遵循社会意志普遍认同的观点。这个年龄段分床睡可以先进行心理建设，让孩子对分床睡形成规范意识，然后逐步实施分床过程 ，实现从心理层面到行为层面的转化。
“孩子不愿意走出去，不代表家长不能有所作为。如果说孩子是一艘船，父母就是他的港湾，船不愿意离开港湾，但港湾却可以移动，带着船去看世界。”
孩子的独立性包含哪些方面？
周汉民老师：孩子的独立性主要体现为自我照顾和周围环境照顾两方面。
自我照顾主要体现为生活自理能力的培养，包括自主穿衣、吃饭、洗漱、上卫生间等自我服务和自我满足层面，是孩子维系生存的必备技能。
环境照顾是指孩子对其生活范围内的事物的整理和关怀，比如玩具整理、叠被子、浇花、喂宠物等，属于服务他人的层面，实质是为了提供更舒适整洁的生存环境。
★★★★★周汉民老师提示★★★★★
1. 是孩子分不开还是大人分不开？
孩子本身有分床睡的心理需求，但受到社会约定俗成和家长的错误引导反而形成依赖，错过了早期培养孩子独立睡觉的时机。
此外，很多家庭里，父母也乐于享受被孩子需要的感觉，等到孩子上幼儿园甚至小学后才想起给孩子分床，强大的惯性阻挠使得分床睡难度大增。
2. 父母该为孩子的分床做哪些准备？
首先，要有环境上的链接。不要突然把孩子切换到一个全然陌生的空间里，让他感到恐慌。像“温水煮青蛙”般一点点切换，让孩子在不知不觉中适应分床的过程，尽量减少心理冲突。
其次，保留宝宝熟悉的物品。宝宝的安全感很大程度来源于熟悉的人和物，分床时尽可能保留宝宝常用的物品，比如：他的小被子、枕头，小毯子，喜爱的小玩具等，让孩子依然待在熟悉的物品里，感受熟悉的气味和情感寄托。
3. 在特定阶段学该学的技能，做该做的事
★“不会扣纽扣，就从毛毡扣开始做起”
父母要观察孩子的行为和动机，根据孩子体能发育做好相应的精细动作练习，让孩子从简单的事情开始操作，不人为拔高孩子的技能。
★“玩具不会操作，我为你做好示范”
孩子学习的过程不是口头说教的过程，而是反复模仿和实践的过程，是典型的“具象学习”模式。教孩子最好的方式是我演示给你看，而不是我说你做，更不是我帮你做。
★“洗漱池太高，我给你小板凳”
生活中的常用工具大都是为方便成人使用而设置的，给孩子的操作增加了难度，容易打击孩子自信。父母要尽可能提供适合孩子的尺寸，“应手才能得心”。
