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估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)手机渣效果...举个例子,这我之前在秭归的时候观察岩体的照片:我的建议是:地质学的东西,绝大部分都是依靠对现存的各种地质现象进行描述,发现其共性、特点,按照一定标准进行归纳,总结。所以地质上的东西,很多都是靠研究者自己领悟阐述,没有什么标准答案(老师语)。相同的地质现象,随随便便给出几种不同的描述解释方式,这个实在是太常见了。地质学的诸多理论看似十分简单,但真正来到野外你会感到无从下手:你很难找到和教材上一模一样单纯的现象,或者说,一个观测点上的现象往往是多种不同的地质作用共同导致的,它们彼此时间、空间上的顺序和作用程度的不同,都会造成截然不同的现象,在对这些现象的描述与界定过程中,难免会受观察者的主观因素左右。

著作权归作者所有

作者:王岩

来源:知乎


不清楚你具体是想要达到什么层面,单纯从野外生存的角度说,应该是稍微超越科普水平吧。

我的建议是:

  1. 适当阅读专业书籍。在没有老师指导的情况下,《普地》之类在野外基本上不具备参考价值(太简略了),但好在助你建立一个知识框架,《结矿》的学习如果不参照着矿标和显微观察就太难着手了。dk出版社的《岩石与矿物》《化石》都是不错的图集,可以作直接查阅和参考(基于你想鉴别石头的需求)。一定要专注于此学科的话,前期就两本专业书:上面提到的《普地》(建立知识体系)和同样是地质大学出版的《地质学基础》(比前者全面得多,各个方面都有所涵盖,用起来很方便,但也只是初阶),是不是需要进阶等你看完这两本再说。
  2. 找一个地质工作从业者搭伴旅行。地质学给人感觉不像是一门科学,诚如张辉讲的那样:

地质学的东西,绝大部分都是依靠对现存的各种地质现象进行描述,发现其共性、特点,按照一定标准进行归纳,总结。所以地质上的东西,很多都是靠研究者自己领悟阐述,没有什么标准答案(老师语)。相同的地质现象,随随便便给出几种不同的描述解释方式,这个实在是太常见了。

地质学的诸多理论看似十分简单,但真正来到野外你会感到无从下手:你很难找到和教材上一模一样单纯的现象,或者说,一个观测点上的现象往往是多种不同的地质作用共同导致的,它们彼此时间、空间上的顺序和作用程度的不同,都会造成截然不同的现象,在对这些现象的描述与界定过程中,难免会受观察者的主观因素左右。

举个例子,这我之前在秭归的时候观察岩体的照片:

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)(1)

手机渣效果...

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)(2)

上面两处露头岩性各不相同,其中各种浅色、暗色矿物含量等等因素的不同决定了其最终定名:

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)(3)

看到上面各种矿物所占比例了吧?想知道这些数据是怎么得来的吗?那就是:自己看,自己想!对!没有标准答案,只要你没有眼拙过分你就是对的。当你逐渐做到相对的和前人(我觉得叫“老师傅”们更恰当些)更加接近,甚至趋近一致的话,恭喜你,这部分内容你可以出师了。

以上只是一个信手找来的例子,未必是你关注所在,但是在地质学学习中大多数时候都是这样,你只能尝试着去描述现象并揣测缘由,也许会与真实情况存在些许不同,也许根本就是南辕北辙,只有当一个更专业的同伴\老师在学习过程中不断给予你指导和斧正,你才能够逐渐的“悟”出门道来。

再者,上面每一个人都提到过要多跑野外,不得不说,这是个核心问题,试看这两张图:

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)(4)

前面都是台大来“游玩”的孩子们。

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)(5)

全景照片太大上传不了,只能分开看了,还有些内容没拍进来。

在这个点上,我们可以看到球形风化、节理、断层、充填的岩脉等等现象,可以锻炼自己对岩浆岩岩性描述的能力,而要从书本上彻底搞清诸多概念并记下的话,相信我,你会花上n倍的时间和精力去强记相关叙述并建立体系,但再到野外也很难区分的准。

当然,不要矫枉过正,跑野外前对知识的学习是必须的。

所以,最好的方法就是,找到一个经验丰富的地质工作者(至少有个学习地质/资堪相关专业的同学)共同旅行,路线优先考虑国家地质公园所在地,带上你之前学到的基础知识、几本相关的书籍,最好还有地质学三大件,来几趟轰轰烈烈的地质考察之旅,很快你就会很有范儿了~

3. 去地质博物馆系统地参观。

如果你说,我不想跑的太远去野外吃苦,没有什么人脉做指导,也没条件去相关学校听课,那么去地质学博物馆参观最省事的方法了,那里也面会有成体系的标本陈列和知识介绍,多看,多记,多想,多问,作为一个有心人,很快就会掌握一些初步的知识。

估算石头的方法有几种呢(想要能够判断出地质现象和区分石头)(6)

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