衡南县五中学校简介（汗洒繁花别样红）

衡南县五中学校简介（汗洒繁花别样红）△衡南县第五中学校长罗战辉 学校推行“请进来”与“走出去”并举。学校多次派教师赴衡水中学、杭州二中、温州中学、长沙四大名校等各大名校观摩取经，将定期交流与不定期实地学习相结合。同时，学校还不惜重金，聘请全国各地名师对高三师生进行经常性指导培训。常态化的“请进来”，是学校高三复习备考的一项重大创举。从进入高三开始，学校就与北京一教育集团合作，深度共享教学教师资源：专家与本校教师同课异构;课后定期交流学习;专家培训学生，本校老师随堂听课;定期对参训学生进行原创题检测，对每位参训学生建立成绩档案，并进行成绩分析和个性化指导。该举措大大开阔了师生眼界，启迪了思维，优化了教学理念，提升了师生的自信。 近年来，学校秉承“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学思路，在教学实践中，严格恪守“教学要发展，德育要先行”的育人理念，积极推进素质教育，不断深化教育改革，取得了良好的办学效果，赢得了社会各界广泛赞

□晏子 小青 曲线

这里，花团锦簇，芬芳馥郁;这里，蓓蕾初绽，人才辈出;这里，千帆竞发，百舸争流;这里，是雏鹰展翅的天空;这里，是梦想放飞的舞台!

在2017年高考中，衡南县五中又一次取得了全新的突破。本一、本二上线突破200人大关(另有体艺专业生省外上线12人)，其中本一上线49人，本二上线151人，438班刘智慧考取中国南方航空股份有限公司飞行员。

△衡南县第五中学

近年来，学校秉承“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学思路，在教学实践中，严格恪守“教学要发展，德育要先行”的育人理念，积极推进素质教育，不断深化教育改革，取得了良好的办学效果，赢得了社会各界广泛赞誉。学校先后获得“‘十一·五’全国教育科研先进单位”“全国传统美德教育示范校”“湖南省电化教学示范校”“衡阳市教研教改示范校”“衡阳市教育质量先进单位”等殊荣。

智慧教师，助力学校腾飞

有名师，才能成为名校。学校把教师队伍建设摆在学校发展的首要位置，努力打造一支具有奉献、进取、创新精神的智慧教师队伍，夯实名校根基。

学校推行“请进来”与“走出去”并举。学校多次派教师赴衡水中学、杭州二中、温州中学、长沙四大名校等各大名校观摩取经，将定期交流与不定期实地学习相结合。同时，学校还不惜重金，聘请全国各地名师对高三师生进行经常性指导培训。常态化的“请进来”，是学校高三复习备考的一项重大创举。从进入高三开始，学校就与北京一教育集团合作，深度共享教学教师资源：专家与本校教师同课异构;课后定期交流学习;专家培训学生，本校老师随堂听课;定期对参训学生进行原创题检测，对每位参训学生建立成绩档案，并进行成绩分析和个性化指导。该举措大大开阔了师生眼界，启迪了思维，优化了教学理念，提升了师生的自信。

△衡南县第五中学校长罗战辉

同时，为促进教师成长，学校积极为青年教师创设学习平台，倡导全体教师互帮、互助、互学。通过“一对一”师徒结对为主、“多对一”随机指导为辅的形式，对青年教师的师德素养、业务水平、教育教学管理能力等进行跟踪指导，推进学校的“青蓝工程”和“名师工程”，让名师脱颖而出。

为不断提升教师的教育教学水平，学校循着“科研兴校”的发展思路，成立了新课程改革领导工作小组，用师资优势带动校本教研、有效教研、高效教研。学校提出，教师必须从“经验型”向“学者型”转变，做到每学期人人都有一个课题，注重科研课题过程的理论分析、数据整理、成果验证和实验总结等工作，期末要有结题论文，以课题带科研，以科研促教改，形成人人参与科研的良好氛围。

“我们的班主任老师都非常有智慧，对于引导学生学习这一块非常有想法……”这是校领导班子对班主任队伍的评价。由于各班级情况差异较大，班主任的管理引导工作也极具个性化色彩。如谭巧云老师引导学生每期解决一门短科，封中福老师“强令”科任老师对学生义务补短，阳桂平老师主抓专业生，王痴老师对学生精神与物质奖励并举，王黎明老师“以点促面”促学风等，无不彰显班主任们的智慧和爱心。

如今，学校教师勤奋、扎实、责任心强、富有爱心，他们既有很强的个人能力，也有很强的协作精神。许多老师都是能独当一面的教学骨干，只要学校需要，他们都无怨无悔地服从安排。正因为有着这样一个优秀的教师团队，让衡南县五中的战斗力显著增强，在近二十年高考战场上，屡次取得不凡业绩。

特色教学，彰显教育品牌

执着教学探索，特色育英才。

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的永恒主题。“以学生为本”“关注学生的全面发展”是新课程改革的核心理念，对学生的培养始终坚持以新课改的要求为导向。校长罗战辉深知，教学质量是学校发展的命脉，教学质量的关键在课堂。

△高考成绩揭晓后，高三年级班主任合影留念

为此，学校狠抓常规教学，教务教研处每周对任课老师的教案、课案、作业批改，甚至学生们的纠错本，逐一进行认真检查，检查中还特别强调教师对边缘学生的关注程度。

教学质量的提高，还要全面提高学生素质。学校从高一入校摸底考试之后，年级组对部分存在短科的学生进行长期的耐心辅导。同时，年级组将短科学生名单张贴到每位高三老师的案头，实行任课老师包干制，并以补短提升程度作为发放课时津贴的主要依据，成效显著。为提高教学效率，学校专门为高三年级配备先进的投影仪;为保障培训场地的需要，学校在资金紧张情况下改造和扩建了大会议室，竭力为高三学子提供最好的学习条件。

△学校为高三学子新扩建会议室

质量的提高，需要把管理做到极致。管理是一门系统工程，既需要管理者从宏观层面决策，更需要从微小的细节入手。学校领导加强正确引领和严密督促，校级领导、教务教研处领导蹲点到班，责任到生。进入高三后，教务处还将7位校级领导及6位教务教研处领导分到高三年级的16个班蹲点，既跟班听课督促，又与科任老师们共同对学生实行责任包干，补短提效。

倾情育桃李，芬芳满校园。站在新的起点上，衡南五中正在再接再厉，为振兴衡南教育事业而努力不止!