怎么帮助孩子提高思维能力（技巧分享很好的思维方式）
怎么帮助孩子提高思维能力（技巧分享很好的思维方式）让同学们哭笑不得的是，功成老师就在游乐园的入口处呆呆地站着。功成老师又怎么了？ 同学们只得返回去找功成老师。 大家兴高采烈地边走边叽叽喳喳地说笑着，谁都没想到把功成老师落下了。 等同学们发现功成老师不见了，都大吃一惊：把功成老师弄丢了？这可怎么办？功成教育研学活动
一个不懂得发现的人，只能生活在狭小的空洞里。而一个不懂得创新的人，则使那个空洞更加乏味！
我们的教育，不能忽略这些能力，而是应该从小培养。
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同学们喜欢功成老师，不但是因为功成老师脑子里装满了各种奇怪的想法，还因为他爱带同学们去研学，做各种体验。
天空蔚蓝的一个下午，功成老师又带同学们去了游乐园。
大家兴高采烈地边走边叽叽喳喳地说笑着，谁都没想到把功成老师落下了。
等同学们发现功成老师不见了，都大吃一惊：把功成老师弄丢了？这可怎么办？
功成教育研学活动
同学们只得返回去找功成老师。
让同学们哭笑不得的是，功成老师就在游乐园的入口处呆呆地站着。功成老师又怎么了？
小跃正要上去叫功成老师，被启飞拉住了。启飞指了指不远处一个小朋友，小朋友正在开心地吹泡泡。
看功成老师眼睛眨也不眨地看着，大家想：功成老师一定是想起了自己小时候……
这时候，大家听到功成老师兴奋地说：“画清楚了也就想清楚了，想清楚了也就能说清楚……”
启飞大叫：“功成老师！快救老师！”
功成老师听了，哈哈大笑：“今天活动的主题，要换一种方式了！”
小跃马上反应过来，转身就跑，边跑边说：“还是快跑吧，不然咱们要吹泡泡了！”
如果你也在游乐园，你会看到，一个老师在带着学生画泡泡：
功成教育导图
1．最关键的是中心词。与太阳图一样，思维导图需要先找到中心词，也就是确定主题，这个中心词是“快乐游乐园”。
2．描述中心词的形容词很多，但老师丢了不许说出去，这个不是形容词。功成老师说着还看了启飞一眼，启飞不自禁缩了缩脖子。
3．描述性语言数量要多，现在都跟着我学这么久了，你们用两个就想打发我，怎么能证明调动自己的大脑了？
这次游乐园之行，不但体验了很多好玩的项目，还学习了气泡图。看着功成老师画的好玩的气泡图，大家又不舍得把功成老师弄丢了。
（此文摘选自功成老师新书片断）
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