3.3.3特色课程（11门特色课程这波）
3.3.3特色课程（11门特色课程这波）公开直播的教学模式形式新颖，互动性强，但具有动手实践特征的科技类课程要顺利地转为线上教学，有效提高学生居家线上学习的实践体验感和获得感，确实存在一定难度，对教师的线上教学综合能力是一次不小的考验。自线上教学模式开启，在站长室和党支部的领导下，少科站成立专项工作小组，制定了《居家学习期间“创智科普云课堂”工作方案》、《“创智科普云课堂”线上平台操作指南》等相关文件，经教研组多次开展项目内容和可行性研讨，最终确定11门特色课程，并首次采用“2 1”教师团队模式，以全网公开直播方式开展“创智科普云课堂”。工作方案和操作指南研学聚焦 提质增效
匠心深耕科教，研学提质云课。自3月12日起，上海全市中小学开启居家线上教学模式，杨浦少科站精心策划“创智科普云课堂”，少科站人凝心聚力促科教的用心与智慧，推出的11门科普项目课程每周直播均吸引1000余人次中小学生踊跃参与线上科普学习，广受好评。
精心策划 云课升级
自线上教学模式开启，在站长室和党支部的领导下，少科站成立专项工作小组，制定了《居家学习期间“创智科普云课堂”工作方案》、《“创智科普云课堂”线上平台操作指南》等相关文件，经教研组多次开展项目内容和可行性研讨，最终确定11门特色课程，并首次采用“2 1”教师团队模式，以全网公开直播方式开展“创智科普云课堂”。
工作方案和操作指南
研学聚焦 提质增效
公开直播的教学模式形式新颖，互动性强，但具有动手实践特征的科技类课程要顺利地转为线上教学，有效提高学生居家线上学习的实践体验感和获得感，确实存在一定难度，对教师的线上教学综合能力是一次不小的考验。
少科站以教研组引领课程设计，以备课组细化教学实践，以职评组提升课程质量，以课后交流会分享经验、研讨完善，确保“创智科普云课堂”每一门课程的教学质量和学习成效。
团队磨课 精品呈现
少科站人工智能、生态环境、科普人文、天文气象、科艺创意五个教研组的科技教师经过组合，形成了本次“创智科普云课堂”的11个课程教师团队。每个团队作为备课小组精心设计教学内容，提前集体说课磨课，多次修改、不断完善，力保云课堂顺利开展，只为给屏幕前的每位学生提供高质量的线上科普教育内容。
人工智能教研组
《智能硬件与创客编程》云课堂团队的吴雯、朱芸、何颖睿老师，在课程设计时选择了microbit作为学习的内容，令学生可以在家里自主编写程序，并通过虚拟模拟器仿真运行，解决了家中没有智能硬件的问题。在备课中，团队充分考虑到每节课都有新的学生加入，在设计课程时尽量做到课程内容相对独立，以保证每位同学都能顺利融入。每节课都以解决真实情景问题为切入点，力求培养学生解决实际问题的能力。
《玩乐高 学结构》原先计划采用少科站的乐高套材开展云课堂教学，受疫情发展影响，转而居家开展，乐高材料无法在家获取成了不小的麻烦。因此，云课堂团队的赵青怡、刘伟君、杨晖老师便想办法使用虚拟乐高搭建软件LDD“曲线救国”实现拼搭演示操作，同时通过微信群提供软件下载安装指南，给予学生解答与帮助，使对乐高感兴趣的学生即便没有乐高，也能在家开启欢乐创意拼搭之旅。
《趣味游戏编程设计》云课堂团队的丁力民、段怡斐、周吕俊、严君老师为学生们提供了一种更有趣、更轻松的编程学习方式，通过图形化编程软件将一些有趣的、形象生动的游戏融入编程课程之中，让学生能够“玩着学编程”。云课堂还不时展示学生们在“童创空间”平台社群中分享的优秀游戏作品，为学生提供自我表现的机会，活跃学习气氛、激发学习动机，带领参与学生共同进步。
《创意小工坊：3D设计》云课堂团队的赵伟、奚佳浩、刘晨阳老师为了让创新创意设计以学生喜闻乐见的方式呈现，在内容选择上他们从学生生活着手，切入他们熟悉的背景挑选相关项目；在开展方式上他们遵循教学规律，通过视频预录融合线上辅导、讲解等手段展开活动，确保活动项目各单元既完整独立，又相互衔接，使线上云课堂实现循环渐进，课后也具备能完整浏览的练习资源，供学生进行自学，引导学生学会学习。
生态环境教研组
《物质探秘》作为线上实验课，课程特色与难点并存。大量的实验用具在居家时要如何解决呢？没有量筒——矿泉水瓶盖也可量取；找不到玻璃棒——筷子暂时代替；怕直播实验翻车——勤加练习确保稳定呈现。解决了这些难题后，云课堂团队的彭慧慧、孙登瑶、阮宗杰、朱一润老师精心设计每一节课程内容，备课小组提前线上集体多轮磨课修改，力求云课堂顺利开展。
《探秘生物世界》云课堂团队的颜韦、秦蓉、胡佳蓉、朱一润老师在每次上课前都精心准备，多次磨课。疫情下的线上教学让大家比平时更关注与思考细节，例如如何使用身边材料，带领学生安全地动手实验；如何激发学生的兴趣，带动起有效的互动讨论；如何结合疫情揭开冠状病毒的真面目，在传授微生物知识的同时，让学生科学地认识自我保护的方法；如何发挥微信群的功能，做好提醒、交流、作品展示等等。团队的努力只为更好地服务学生，在“云课堂”中传播科学，共创智慧。
科普人文教研组
《中华古代科技智慧》云课堂团队的王耀斌、屠嘉伟、王祎、赵越老师在授课中除了介绍古代科技原理，还要演示制作模型的过程，尽可能还原千百年前古人的智慧创造。疫情之下团队全员居家隔离，可用材料和工具时有不足，大家便集思广益寻找替代，用有限的资源竭尽所能完成教学目标。部分老师居家隔离已有月余，仍鼓足精神认真参与集体备课，团队通过远程视讯多次组织教研会议及线上试讲，最终在实践中取得了不错的效果。
《社科新视界》云课堂团队的梁晨、辛琳华、杨解蔚、王耀斌老师，立足丰富多彩的社会生活，着眼科学的调查方法论，启发学生的分析思维和社会责任意识。在授课内容上，他们坚持选择最前沿、最新鲜的社会现象和议题；在教学设计上，通过云文档编辑汇聚集体智慧，打磨具有“对话感”“互动感”的逐字稿教案；此外老师们尤其注重用好微信群、童创空间社群等平台，对学生作业给予有时效性、针对性的点评，增强学生的反馈感、获得感。
天文气象教研组
《太阳系的行星》带领同学们遨游太阳系认识除地球外的其他大行星，天文学的神秘深深吸引着同学们的目光。在教学中，云课堂团队的陈宇新、卢杰贇、周吕俊老师尽可能将一些常见的行星特征结合相关物理数据进行解析，引导学生深入思考行星表征背后所带来的影响。在集体备课过程中，团队老师互提建议、贡献智慧，巧妙运用多媒体工具让学生能够更容易理解一些看似复杂的天体运动规律；同时通过区天文教研活动，向学校老师取经，优化教学流程，充分开发腾讯会议交互功能，使每堂天文课都能精彩纷呈。
科艺创意教研组
《模块折纸与彩泥捏塑》属于动手类的课程，因其趣味性深受大小朋友的喜爱！云课堂团队的杜蘅、邵知宇老师在云课堂中尝试多种互动形式，与学生实时进行交流。如果主讲教师在上课过程中不小心遗漏了重要信息，辅助教师会通过语音进行提醒，保证了互动的顺畅。参加云课堂的学生基础、年龄参差不齐，老师们就在课后通过微信群对学生动手制作过程中碰到的问题进行解答，学生完成后也乐于向小伙伴展示自己的作品。
《创意动画及图像设计》云课堂团队的诸吉莉、沈佳敏、包晨蕾老师首次挑战做“主播”，因缺乏经验遇到了不少麻烦，屡次被电脑卡顿、网络延迟、声音模糊等弄得措手不及。通过多次彩排和反复研讨，老师们努力把问题最小化，做到尽善尽美。此外，在课后团队教师还专门开设对学生个性化的远程学习指导，帮助学生解决在图像设计和制作创意动画过程中遇到的问题和困惑。
“创智科普云课堂”日期
周六：5月14日、21日，
周日：5月8日、15日、22日
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链接：科普荟萃 | “云享科技 乐添智趣”创智科普云课堂精彩掠影
来源：上海杨浦
