直播课第二期声乐公开课茉莉花（音乐名师示范茉莉花试讲）
直播课第二期声乐公开课茉莉花（音乐名师示范茉莉花试讲）2.学会演唱《茉莉花》这首歌曲，并认识圆滑线。1.通过欣赏演唱对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在；过程与方法：通过理解和感受音乐作品培养学生的欣赏和审美能力。知识与技能：通过试听欣赏和对比分析作品，使学生了解民歌的演唱风格，表现形式等知识教学重难点：
音乐试讲《茉莉花》
教学目标：
情感，态度，价值观：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡，热爱生活，热爱自然和热爱民族音乐的情感。
过程与方法：通过理解和感受音乐作品培养学生的欣赏和审美能力。
知识与技能：通过试听欣赏和对比分析作品，使学生了解民歌的演唱风格，表现形式等知识
教学重难点：
1.通过欣赏演唱对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在；
2.学会演唱《茉莉花》这首歌曲，并认识圆滑线。
《茉莉花》试讲稿
开头语:
尊敬的各位评委老师 你们好! (鞠躬) 我是面试中学音乐的1号考生 今天我试讲的内容是《茉莉花》（板书课题)。下面开始我的试讲。
一、激趣导入
上课同学们好，请坐！欢迎大家来到今天的音乐课堂，在这是学唱之前，老师为大家带来了一首歌曲，请同学们欣赏一下（唱）。唱完了，有哪位同学知道，老师刚才演唱的是哪里的民歌呢？后面举手最高的同学，你来回答，你说是山东民歌包楞调。非常好，你的音乐知识真丰富，请坐，今天我们要学唱的歌曲，也是一首民歌，叫《茉莉花》。
二、教授新课
接下来让我们欣赏这首歌曲，它的情绪和速度是怎样的？歌曲听完了，哪位同学能说一说这首歌曲的速度和情绪是怎样的？扎马尾的女同学，你来说，你说速度是中速稍慢，情绪是优美抒情的，你听的很仔细，非常好，请坐。这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。
让我们再来聆听这首歌曲，它和以往我们所学的歌曲有着怎样的不同（播放多媒体）？歌曲听完了，哪位同学来回答一下？靠窗这位同学，你来说，你说这首歌曲是双声部合唱，嗯，你真有一双音乐家的小耳朵，非常好，请坐。
因为时间的关系，我们这节课就先来学习高声部的旋律。下面请跟着老师的钢琴，来学唱高声部的旋律（唱）。同学们的音准把握的真不错，但有些地方唱的不够准确，让我们一起来看一下这个音乐符号（板书，圆滑线）。它像一座小桥弯又弯，连接着很多音。如果音相同，是延音，如果音不同是圆滑，我们在演唱圆滑线时，声音一定要圆润连贯。下面我们再来演唱一遍，同学们，这一遍演唱得非常好。
下面让我们来看一下歌词，从中你们可以体会到怎样的情感呢？哪位同学能告诉大家，你心中的茉莉花是什么样子的？你说是洁白芬芳，嗯，说的非常好，盛开的茉莉花，洁白芬芳，非常圣洁美丽，那么从中你们可以体会到怎样的情感？我听到大家说，是对家乡的热爱之情，你们可真聪明，非常好，请坐。
接下来就让我们带着这样的情感加入歌词，再来演唱一遍这首歌曲，同学们的歌声啊，可真动听，就像一只只百灵鸟一样，但有些地方唱的不够完美，让我们一起来看一看弱起小节，我们一定要唱准时值，跟着老师手打拍子口念节奏，老师看同学们已经把握住了这部分的节奏，下面请同学们调整好坐姿，用我们优美的嗓音，连贯的气息再来演唱一遍这首歌曲，一定要注意情感的表达，同学们，这一遍演唱的非常好，老师仿佛看到那温婉的江南小城。接下来我们来做一个小游戏，老师来演唱低声部，你们来唱高声部，我们来体会一下情感发生了怎样的不同？同学们配合的实在太默契了，老师很感动，哪位同学来说一下，这位举手最高的同学你来说，生：情感更加饱满细腻了，对家乡的赞美之情也显得更加浓厚了，师，你回答的很好，请坐，由于时间的关系，我们下节课再来分组配合演唱。
三、音乐活动
刚才我们用歌声来表现了这首歌曲，现在来分组讨论还能用哪些形式来表现歌曲呢？给大家5分钟时间进行创编吧。好时间到，我们看看大家都是怎么创编的，第一组进行了舞蹈创编，优美的舞姿充分表达了茉莉芬芳，第二组运用声势律动，加强了歌曲的节奏感和丰富度。同学们的创作力都很丰富，老师为你们自豪。《茉莉花》旋律优美动人，是一首深受人们喜爱的民间小调，流传全国各地的《茉莉花》歌词基本相同，曲调却各具特点，接下来让我们一起来欣赏河北和东北地区的茉莉花，体验不一样的风土人情。
四、课堂小结
我国是一个多民族、多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶，民族的就是世界的，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉，老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们再次有感情的演唱这首歌曲，在歌声中结束本次的音乐课！
结束语：
尊敬的各位评委老师，我的试讲结束 感谢各位评委老师的耐心聆听。(鞠躬)请问我需要擦掉板书吗?
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