层层追问让说理更深刻（层层深入追根究底）
层层追问让说理更深刻（层层深入追根究底）以上是我在教学《难忘的一课》中的一个问答片断。这个片断中的提问有个层层深入，追根究底的特点。生答：说明"我"也同样具有强烈的爱国感情。师问：为什么"我"被那动人的情景吸引住了？生答：因为"我"被老师和同学们的那种爱国感情感染了。师问："我"被老师和同学们那种爱国感情感染了，说明"我"怎么样？
师问：我为什么也跟着孩子们一起学？
生答：因为我被这动人的情景吸引住了！
师问：什么情景？
生答：老师教学生学"我是中国人，我爱中国"的情景。
师问：为什么"我"被那动人的情景吸引住了？
生答：因为"我"被老师和同学们的那种爱国感情感染了。
师问："我"被老师和同学们那种爱国感情感染了，说明"我"怎么样？
生答：说明"我"也同样具有强烈的爱国感情。
以上是我在教学《难忘的一课》中的一个问答片断。这个片断中的提问有个层层深入，追根究底的特点。
层层深入、追根究底，用俗话说就是"挖蔸子"。
"挖蔸子"的好处就在于：
能引导学生弄清事情的根本原因，深刻理解课文蕴含的思想意义和感情；
能让学生明白作者是怎样把思想意义和感情蕴含在文章之中的；
它符合循序渐进、由浅入深、由易到难的认识规律，能帮助学生正确通俗地认识问题；
长此以往，学生就能形成这种"挖蔸子"的习惯，并自觉地把它运用于今后的学习、工作，甚至生活中去，而这将是成才者不可或缺的素质。
因此，在阅读教学指导中，我们不妨好好地运用这一方法。
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作者：钱升平
