不要逼孩子学习国学（救救孩子别让孩子被）

不要逼孩子学习国学（救救孩子别让孩子被）被历代拜为孔圣人的孔子，思想的深度与广度自然远超我们。饶是如此，他老人家倒也说过“食不厌精，脍不厌细”。这类满是地主阶级局限性的话。但你能说孔子不够伟大吗？并不是。早在初中的思想品德课本上，就教育我们，对待中华文化，要“取其精华，去其糟粕。”任何思想都会有它时代的局限性，古往今来的先贤们往往也不能逃脱。虽然他们的确有着能流传千古的观点，振聋发聩的语句，但没有人的身上能逃脱时代的烙印。国学是一个十分宽泛的定义，广义上来说，国学就是相对于欧美传过来的“西学”存在的概念。大意就是指中国的传统的一切知识。从书画，到建筑，到典籍，无所不包括。而狭义上来讲，就是指古人的思想，例如儒家，道家，等。了解完“国学”的具体意义，我们就要谈论一下，什么是“伪国学”了。先说一句，现在在搞国学班的人，都根本不知道什么是国学。他们只是见了皮毛，兜售一些零碎的小知识，并以此赚钱发家的人。照理，这种人断不会赚这么多钱，只

随着我国社会与经济的发展，我们逐步对自己的文化重拾自信，也因此，不少家长选择让自己的孩子学习国学。本来是一件好事，只是可惜，许多投机取巧的“伪国学”班也乘着这股子“国学热”的东风大发横财。

只是，请各位家长擦亮眼睛，莫要让“伪国学”害了孩子。

国学班

一

国学是一个十分宽泛的定义，广义上来说，国学就是相对于欧美传过来的“西学”存在的概念。大意就是指中国的传统的一切知识。从书画，到建筑，到典籍，无所不包括。而狭义上来讲，就是指古人的思想，例如儒家，道家，等。

了解完“国学”的具体意义，我们就要谈论一下，什么是“伪国学”了。先说一句，现在在搞国学班的人，都根本不知道什么是国学。

他们只是见了皮毛，兜售一些零碎的小知识，并以此赚钱发家的人。照理，这种人断不会赚这么多钱，只是涉及到了孩子，就会有家长失去了独立思考的能力，变成了这些“骗子”的提款机。

早在初中的思想品德课本上，就教育我们，对待中华文化，要“取其精华，去其糟粕。”任何思想都会有它时代的局限性，古往今来的先贤们往往也不能逃脱。虽然他们的确有着能流传千古的观点，振聋发聩的语句，但没有人的身上能逃脱时代的烙印。

被历代拜为孔圣人的孔子，思想的深度与广度自然远超我们。饶是如此，他老人家倒也说过“食不厌精，脍不厌细”。这类满是地主阶级局限性的话。但你能说孔子不够伟大吗？并不是。

孔子

即便有时代和阶级的局限性，也不影响《论语》终究还是一部伟大的著作，凝练的语言，深刻的思想，千百年被人们所推崇。

论语尚且有如此论点，更何况其他以为宣扬愚昧的统治阶级洗脑底层民众的工具。你们有没有背过《弟子规》，或者起码翻阅过。这本书便是一味地宣扬服从的“糟粕”代表。甚至还有些国学班教给孩子“三纲五常”、“三从四德”、“二十四孝”之流，更是毫无精神营养可言。

除此之外，还有一些新中国成立后就废弃掉的一些陋习，又有一小部分人借着“国学”的名头，恢复这些东西。其中包括：跪拜礼，膜拜权利，重男轻女，压制女性，对父母绝对服从等。

这些都是国家认证过的，在社会大方面消除过的，的确应当被废除的糟粕。你愿意让你孩子花大价钱去学习这些东西吗？

国学班学习《弟子规》

况且，就算学习的思想大部分是精华，而目前的国学班，都采取的是私塾制度，只让孩子熟读背诵经典书目，甚至还美其名曰，教师讲述，反而固化了孩子的思维，不如不讲，让孩子随着年龄的增长自己感悟。这种说辞完全就是教师水平能力不足，用来遮羞的诡辩。

这种教学方法，日后达到的效果正相反。由于教师完全不对作品进行解读，孩子们又缺乏生活经验，不能理解其中奥义，于是孩子们对于知识的获取，只能是靠死记硬背。

而教育界已经喊了许多年了，死记硬背这种方法并不会并启发孩子的思考，也不重视实践，甚至可以说是一部分老师无能的产物。长此以往，思维僵化，以为盲从，迂腐古板，甚至无法独立思考。

死记硬背

若是说你孩子上的国学班不是这样的，他们活用典籍，教师讲解得鞭辟入里。那么如此优秀的教师，他们为何不去正规学校教学，而瑟缩在这种所谓的国学班上课呢？

“伪国学”班，对待糟粕与精华都辨别不清，你如何指望他们教导你的孩子？

其次，有一部分国学班采取的是全日制。但我们要知道，这些东西并不能取代课业，更不能取代九年义务教育。不消多说别的，就最基础的法律常识。

九年义务教育是法律规定的，适龄青少年的权利，并且是必须要履行的义务。国学班目前还没有授予九年义务教育毕业证书的能力。不履行义务教育，是要承担法律责任的。

不说社会层面的大话题，单单看你的孩子。你的孩子在这样的环境下，成长为上面所说的呆滞麻木，固步自封的人？

这样的人，在社会上是没有竞争力的，现代社会压力多大，作为成年人大家都清楚。这样的孩子未来只会十分惨淡。

还是说你只想他听你的话，他不必在社会上立足，你有足够的家底支撑，往后你可以养着他？

国学班学生在学习

二

承接上一条，家长送孩子去国学班的目的是什么？

真问起来，很大一部分家长都会说让孩子懂事听话知礼数。但戳破这片窗户纸，相当一部分家长的目的都是自私的，就是为了让孩子们更加听话，这样可以使得家长对孩子下达命令更加高效。本质上自然是一种极其自私的行为。

那么什么是听话？孩子作为一个拥有独立人格的人，每个年龄阶段都有相应的发展特点，为什么要那么听话？其次，听话要听什么话？是指只要是家长的话就什么都要听吗？难道孩子连分辩一句的权利都没有？

若是指孩子叛逆，总与家长对着干，那也应该是从家长自己的身上找问题。

孩子的叛逆多半是离不开家庭的教育。或许是家长对孩子的生活干涉太多，或者是家长总是因为一点小事就大发雷霆，或者是采取所谓的挫折教育，不管情况如何，只懂得训斥他们，又或者是太过娇纵孩子，惯出来的毛病。

这些方法在教育上都是存在问题的。作为家长，不能在与孩子交流不通的时候，就给孩子盖章他不听话。毕竟孩子还小，很多时候确实无法理解家长的决策。

亲子交流

但身为家长并不应该就此责骂，而是应当主动去了解他的思想，互相说明原因。甚至有些时候，要适当地“纵容”他去犯错。你口头教育一百句，抵不上他自己吃一次亏。

或许你会说，当家长呕心沥血太累了。但事实就是这样。作为家长，在孩子出生那一刻，你就要对他负责。除了生理上的健康，还有心理上的发展。

如果孩子被家长以不恰当的方式管理而产生不良影响，从这个角度来说，家长有着不可推卸的责任。

换言之，说得难听些，如果你都无法教育好你的孩子，却寄希望于所谓的国学班，那一定是做不到的。身为父母，必定要担负责任。

当然，我更愿意相信大部分家长是想让孩子学到东西的。

那么好的那么真正的国学应该是什么样子的？真正的国学恰恰是大家心中所想。博大精深，有着历史的厚重感，能肩负起家国情怀的责任，能让孩子们热爱自己的文化，培养文化自信。

如果说，真心想要孩子接触到正统的国学文化，希望培养他的兴趣，那也可以自己组织书籍，启蒙阶段，学习一些简单的《三字经》、《百家姓》，而后慢慢拓展，培养文学素养，比如《笠翁对韵》等。最后再自己读一些好的古籍。

如果不知道如何选择书目，那不妨参考一下梁启超先生的《国学入门书要目及其读法》。里面全面而详细地列举了一些梁启超先生觉得值得读的一些国学类别的书籍，可供孩子与大人一同阅读。

倘使作为家长也无法读透其中的书，现阶段网络信息发达，也有不少解读范本可供了解。也有许多优秀的老师在网上在线讲课，虽说在线课程效果不如实际的课程，但也好过没有资质，水平未知的国学班。

亲子共同学习

三

其实，如果是真的想让孩子接受传统文化的熏陶，不如陪着孩子一起读书，亲自为他讲解其中的道理。父母的陪伴在孩子的成长阶段是非常重要的。

因此作为家长，如果主动与孩子一起读书，不仅会让孩子学到知识，还会促进亲子关系的发展。如果觉得这样还不够，可以带他们去几次博物馆，名胜古迹。从实际的生活中让他们感受传统文化的魅力。

总而言之，希望大家理性看待国学班，可以将国学当做孩子课余爱好的培养，而不要厚此薄彼，放弃义务教育的学业。可以崇尚国学，推崇中国传统文化，而不要认为国学可以解决一切问题，神化一件事情，往往就是宣告这件事情的衰亡。

中华文脉源远流长，自然有其独到之处，也值得我们好好地学习，思考，品味。但前提是，我们学到的东西，都是有用的，有益的，正确的知识。

学习国学，不是为了回到过去，而是为了更好地面向未来。因此，对孩子来说，科学文化知识同样十分重要。国学毕竟是时代产物，能规范你德行，教给你大智慧，若不能通过科学技术落实到实处，也是白学一场。