如何培养3至6岁幼儿的语言能力（父母从三个方面入手）

如何培养3至6岁幼儿的语言能力（父母从三个方面入手）这个事件说明正常语言环境对于儿童语言能力的发展非常重要。早期语言刺激，对儿童大脑语言中枢的发育，是非常关键的。因此，父母除了伺候好孩子的吃喝拉撒问题，还需要为孩子创设良好的语言环境，促进孩子大脑语言中枢的发育，促进语言能力的发展。一个叫吉妮的女孩，婴儿期就被锁进密室，直到快14岁时才被发现。被囚禁期间，吉妮很少听到语言，任何人都不和她讲话，只要她弄出声音，就会遭到残暴父亲的毒打。被解救出来后，人们付出大量努力教她语言，经过艰难的训练，她能掌握一些简单的词语，甚至可以说出一些长句，但却无法掌握所有儿童不需正规训练就能获得的语法规则。在生命早期，大脑以惊人的速度生长。根据研究显示，母亲怀孕的最后三个月和婴儿出生后的前两年，是大脑发育的加速期，成人大脑一半以上的重量是在这段时间获得。与成人相比，一般婴儿有更多的神经元和神经联结，但是其中一些神经元未能受到适当刺激，它们中的许多就会消亡。这也意味着

从十月怀胎，到孩子呱呱坠地，再到长大成人，这期间父母所付出的一切努力，都是为了帮助孩子内在潜能得到更好发展，让孩子身心健康成长，绽放自己。

做到这一点并不容易，一些父母对孩子早期发展缺乏足够的了解，也因此错过了孩子一些成长的关键期。比如儿童大脑发育和语言的发展，常常被忽略，以为顺其自然，孩子总能学会说话。殊不知，孩子大脑的发育和语言能力的发展，需要父母创造一个良好的环境。

早期经验对大脑发育的作用

家长们一定有印象，每次带孩子去例行体检，保健医生会给孩子量头围，为什么呢？

因为头围这个指标可以粗略估计大脑的体积，评估大脑发育情况。

在生命早期，大脑以惊人的速度生长。根据研究显示，母亲怀孕的最后三个月和婴儿出生后的前两年，是大脑发育的加速期，成人大脑一半以上的重量是在这段时间获得。与成人相比，一般婴儿有更多的神经元和神经联结，但是其中一些神经元未能受到适当刺激，它们中的许多就会消亡。这也意味着在生命早期，大脑的发育并不单纯是既定成熟程序的展开，而是生物因素和早期经验结合的产物，没有足够的早期经验，大脑的发育将难以到达很好的水平。

而大脑又是一个偏侧化的器官，大脑左半球控制着身体的右侧，包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、决策中枢、言语加工中枢和积极情感表达中枢；大脑右半球控制着身体的左侧，包括空间视觉中枢、非言语声音（如音乐）中枢、触觉中枢和消极情绪表达中枢。婴儿出生时大脑并未完全分化，整个童年期，会在各种经验刺激下，变得越来越依靠某一特定脑半球去执行某些特定的功能。比如，左右手的使用，倾向就很明显表现出来，在2岁时就能够很好建立起来，随着年龄增长，偏侧化倾向也越来越强。

换句话说，家长需要给儿童提供必要的活动刺激，促进儿童大脑各区域的发育。其中语言环境的创设，对儿童大脑言语中枢的刺激和发展极其重要。

早期语言环境的重要

一个叫吉妮的女孩，婴儿期就被锁进密室，直到快14岁时才被发现。被囚禁期间，吉妮很少听到语言，任何人都不和她讲话，只要她弄出声音，就会遭到残暴父亲的毒打。被解救出来后，人们付出大量努力教她语言，经过艰难的训练，她能掌握一些简单的词语，甚至可以说出一些长句，但却无法掌握所有儿童不需正规训练就能获得的语法规则。

这个事件说明正常语言环境对于儿童语言能力的发展非常重要。早期语言刺激，对儿童大脑语言中枢的发育，是非常关键的。因此，父母除了伺候好孩子的吃喝拉撒问题，还需要为孩子创设良好的语言环境，促进孩子大脑语言中枢的发育，促进语言能力的发展。

经常听到一些妈妈很着急地问：我家孩子2岁半了，只会喊“爸爸、妈妈”，其他都不会说，是不是有什么问题？怎么办呢？除开一些生理的原因，大多数孩子只是因为缺乏语言环境，只要父母提供足够的语言环境，孩子的语言能力都能得到很好的发展。

如何帮助孩子发展语言？

一、亲子对话促进儿童语言发展

美国麻省理工学院一项研究发现，对孩子大脑发育和语言发展起关键性作用的，是父母与孩子之间亲子对话的方式。通过对亲子对话的分析，研究人员发现3个主要变量，可能会影响孩子的语言发展和大脑发育：孩子说出的话语数量、孩子听到的话语数量、与父母对话的数量。结果发现，亲子对话数量跟孩子的语言发展能力的相关性，会直接影响孩子的词汇量、语法和语言推理能力。

除此之外，研究人员还发现，亲子对话数量能够促进大脑的发育，尤其对负责语言组织和处理的布洛卡言语区域有积极的影响。研究显示，和父母进行对话时，孩子大脑的布洛卡言语区域的活动最活跃。这项研究的另一参与者Rachel Romeo说，“对话、对话，最重要的是你来我往的双向沟通互动，而不是单方面的输入。”

这项研究为儿童语言发展提供了一个重要参考，家长在养育孩子的过程中，充分发挥亲子对话的作用，让孩子在家庭环境中获得最佳的语言发展。

婴儿期的亲子对话

亲子对话，孩子出生后即可开始。

当孩子还是个婴儿时，亲子对话最重要的是“目光交流”，孩子看着妈妈温柔的脸、丰富的表情，听着妈妈亲切的声音，这是为日后真正的“亲子对话”奠定初始认识。

家长在为孩子做每一件事时，都可以用声音和表情，与孩子交流。换尿布、喂奶或洗澡，随时随地保持与宝宝说话的习惯。类似的声音交流会让宝宝的听觉变得更加敏锐，同时也是在积累语言的输入。即便是在做家务，家长边做家务边和孩子说话，也是一种良好的亲子互动方式。

同时，家里的环境不需要太过安静，生活中出现的各种声音，水龙头的流水声、洗碗洗衣的声音、吸尘器的声音等等，让孩子的听觉感受更加丰富。

1-2岁儿童的亲子对话

一岁左右的孩子，开始讲出一个一个字或词，一个字词代表一个句子的意思。孩子掌握的词汇大概有十几个到二十几个，主要是物体名称相关的词汇，以及一些描述动作或伴随动作的词。比如，汽车，小狗，牛奶，拜拜，走等。对修饰性、社交性词语语及虚词的掌握还比较少。

针对这一特点，家长与孩子的对话中，可以有意引入一些修饰词汇，丰富对话内容。比如看到小狗，孩子会说小狗、小狗跑，家长对孩子表示肯定，再用完整的句子说一遍：一只黑色的小狗、小狗在路上跑。简短而完整的句子，给孩子一个示范，孩子在不知不觉中就学会更多的词汇和句子表达。

有时孩子想要得到某件东西，但又不能完整表达自己的意愿，这时家长不要急于帮助孩子。可以先告诉孩子，这是什么，拿来做什么，宝宝需要妈妈帮忙是吗，还可以示范怎么请妈妈帮忙。家长要看着孩子的眼睛和孩子交流，耐心倾听孩子表达。

2-3岁儿童的亲子对话

2-3岁是孩子口头语言发展最快速的阶段，也是孩子语言发展的关键期。由原来只会说简单词语句子，到现在一些复合句，小嘴巴越来越会说，还时不时蹦出一些新词，特别喜欢问为什么。他们已经掌握了与生活相关的一些基本语言，能正确使用“你”“我”，还会唱几句儿歌童谣。

为了使孩子的语言能力得到进一步发展，家长尽量用完整、标准的句子与孩子交流。经常通过一问一答的方式，鼓励孩子多说话，提高孩子表达能力。对孩子来说，形容词比名词动词难理解，因此，家长在日常生活中要注意丰富孩子的感知体验，带孩子到大自然，看各种绿叶，看色彩形态多样的花儿，看小鸟飞翔。有意识地用多样的形容词和副词来描绘所看到的的一切。比如，同一棵树上，同是绿叶，却有浅绿或深绿等差异，引导孩子观察，学会用不同的词汇描述。通过这样的交流，孩子的词汇量不断增加，语言表达能力也得到提升。

3-6岁儿童亲子对话

这个阶段的孩子，大多开始走出家门，进入幼儿园，接触到更多的伙伴，其语言的发展更加多元丰富。孩子语言表达能力已经得到很大提升，大多能够清楚表达自己的意愿和需求。此时，家长要做的，就是引导孩子，学习表述一件事情。

接送孩子上幼儿园的路上，可以跟孩子愉快地对话，从幼儿园的早晨运动、早餐，到每天的活动安排，都可以问问孩子，引导孩子表达。家长对孩子幼儿园生活的热情关注，可以让孩子对幼儿园生活更加热爱。比如，我早上送孩子上幼儿园，我会这样说：美好的一天又开始啦，我们来猜一猜，今天早上是哪位老师在教室等着小朋友们呢？是小莫老师？还是小何老师？孩子会根据她每天的观察，给出自己的猜测。下午接孩子回家时，可以就孩子在园一整天的生活引导提问，让孩子把这一天里有意思的，或者感觉不好的事情表达出来。

在路上见到的各种事物，都可以和孩子聊一聊。比如，我经常和孩子聊路上的交通状况，各种车辆行人遵守交通规则的情况，也由此引申到各种规则的遵守。孩子每天亲眼目睹路上各式车辆、行人，学会观察路况，懂得判断什么样的行为被允许，什么样的行为不被允许，也懂得为什么要遵守这些规则。在与家长讨论的过程中，孩子的表达能力、思考能力都得到进一步提升。

二、亲子游戏帮助儿童发展语言

皮亚杰说过：儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用而获得心理发展的。

家长可以通过一系列亲子游戏，创造一个轻松愉快的互动环节，促进孩子语言发展。

1.语言与表情交流

在孩子会说话之前，家长可以通过自己的语言和表情，与孩子做一些简单互动游戏。孩子清醒时，抱起孩子，与孩子面对面，家长愉快的声音和表情跟孩子逗乐，孩子会发出“啊”“哦”等声音。同时，家长还可以用一些特别的表情，比如做鬼脸，对着孩子张口笑笑、淘气吐舌头、挤眉弄眼、鼓腮帮子吹气等，家长带着愉悦的心情，像一个孩子一样去做这些表情，引起孩子的兴趣，慢慢就会模仿家长的动作。

这些互动可以帮助孩子理解语言，促进亲子情感；同时让孩子感受表情变化，锻炼口腔肌肉和舌头，为语言发展做好生理准备。

2.唱儿歌

经常给孩子唱儿歌、童谣，比如在给孩子洗澡时，唱《洗澡歌》：清清水，哗啦啦，肥皂泡，白花花，小毛巾，擦擦擦，爱清洁，好娃娃。《小宝宝》：小宝宝，嘴巴甜，叫爸爸，叫妈妈，叫得爷爷奶奶笑哈哈。家长用柔和又充满爱意的声音，唱着这些儿歌，配合一些动作，和孩子一起手舞足蹈。有趣的儿歌可以激发孩子参与的欲望，让孩子积极表达。

3.指认物品

家长拿出一些交通工具、蔬菜、水果图片卡，指着图片跟孩子说这是什么，多次重复，孩子慢慢就能将声音与图片联系在一起，指认出来。每天抱孩子到处走走，见到各种事物，花草树木，小猫小狗，都可以指着告诉孩子这是什么那是什么，还可以拉着孩子的小手摸一摸树叶花草，让孩子多感官接受信息，促进大脑发育。

4.猜猜我是谁？

可以拿出一些动物的图片，比如小鸡小鸭小猫小狗等，先让孩子指认是什么，然后家长引导宝宝观察小鸡和小鸭的嘴巴不同，然后说：小鸭的嘴巴是扁扁的，小鸡的嘴巴是尖尖的，用丰富的词汇去描述不同的小动物，帮助孩子扩大词汇量。

熟悉之后，进一步延展，遮住图片大部分，露出特征性明显的部分，比如小鸭的图片，只露出头或者鸭爪子，让孩子猜猜是什么？还可以通过学动物的叫声，让宝宝辨别动物。

可以拓展到很多孩子熟悉的物品，还可以借助绘本来进行游戏。市面上有很多类似的绘本，带着孩子一起玩起来，在游戏中拓宽孩子的知识面，丰富词汇量，促进大脑发育。

5.你说我接

家长和孩子面对面做在垫子上，家长唱简单、有趣的儿歌给孩子听，每次都要加重最后一个子的读音。反复唱几遍，孩子熟悉后，家长唱儿歌时，每句最后一个字都不说，让孩子接最后一个字。如果孩子不没记住，家长温柔地告诉他，接着再唱一遍，让孩子接。家长还可以跟孩子一起做动作。

比如：小白兔，白又白；两只耳朵竖起来；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

这样的游戏可以训练孩子的反应能力、记忆能力及语言能力。

6.看图说话

家长可以收集一些画有小朋友刷牙、洗脸、穿衣、穿鞋之类的日常动作的图片，让孩子仔细观察图片，引导孩子说出图片上的小朋友在做什么。孩子说得不完整，家长可以跟着再完整说一遍。如：孩子可能会说：刷牙。家长可以肯定孩子的答案，接着说出完整的句子：小朋友在刷牙。孩子就会跟着说完整的句子，慢慢地，孩子看到图片就会尝试着说出完整的句子。

除了图片，还可以通过动作，让孩子猜猜家长在做什么。家长做刷牙、洗脸等的动作，让孩子猜猜，引导孩子说出完整的句子。

通过类似的游戏，帮助孩子正确运用动词，说出完整句子。

7.倒着说

家长事先准备好一些字卡，打乱顺序，让孩子组成一句话。比如“我是宝宝”，“裙子是红的”，逐渐增加难度，把两组字混在一起，让孩子选出其中一些组成两句话。当孩子能熟练将字组成简单句字后，可以让孩子把句子倒过来说一遍，比如“宝宝是我”“的红是子裙”。

如果孩子反应灵敏，接受能力比较强，可以抛开字卡，家长直接说出简单句子，让孩子倒过来说，越快越好。家长和孩子互换角色，轮换着玩这个游戏。

这样的游戏可以随时玩，特别容易操作。也是我和孩子特别喜欢的一个游戏。在游戏里中，孩子的反应能力和语言表达能力都得到提升。

三、亲子阅读提升儿童语言能力

孩子出生之后，度过吃了睡、醒了吃的阶段，家长就可以每天坚持给孩子读绘本，用一些优美有趣的文字熏陶，让孩子在一个词汇丰富的语言环境中，实现语言输入积累，为后面的输出表达做准备。

随着孩子年龄增长，孩子会说话了，能用句子表达了。这时，家长给孩子读绘本故事时，可以通过适当的提问，鼓励孩子表达自己的感受和想法，引导孩子积极主动思考，对听到的故事做出自己的评价。家长也表达自己的看法，形成相互促进的交流模式。家长不要一味灌输自己的想法，而是营造一个安全的、开放性、启发性的交流氛围，激发孩子主动思考，做出回应，让亲子阅读融入更多有益对话。这种对话可以让亲子阅读发挥最大的作用，不仅帮助孩子养成阅读习惯，还促进孩子语言表达能力、思考能力的提升。

鼓励孩子复述故事

选择一本孩子熟悉的绘本，让孩子自己阅读，然后把书合上，让孩子用自己的话把故事讲出来，还可以让孩子根据自己的想法补充一些内容。当孩子把记住的内容讲出来后，家长和孩子一起打开书，再把故事读一遍看看孩子有哪些未能记住，顺序是否理清楚。孩子在复述的过程中，语言表达能力、阅读理解能力和记忆力得到锻炼和提升。

和孩子一起编故事

此外，还可以让孩子尝试编故事。家长拿出事先准备好的几张前后有逻辑关系的简单图画，让孩子按一定的顺序把图画排列好，让孩子说一说这样排序的理由，并根据自己的想法给这些图片编一个小故事。孩子在讲故事的时，家长可以不断鼓励孩子把故事讲述完整。不断重复这样的游戏，提升孩子的观察能力、想象力、创造力及语言表达能力。

早期语言能力的发展是孩子一生发展的基础。在孩子出生后，家长需要用心创设语言环境，在日常生活中帮助孩子发展语言能力，为孩子的成长打好坚实基础，让孩子在今后的人生发展更加精彩。

作者：香遇，追求心灵自由的女子，人本主义心理学新流派传播者，英国东尼博赞思维导图认证管理师，俩娃儿妈，亲子阅读推广者。热爱生活，喜欢折腾。陪伴孩子成长的路上，收获自我成长。