自闭症儿童学画画（的自闭症小朋友不会画画）

自闭症儿童学画画（的自闭症小朋友不会画画）此外，通常轻度自闭症的孩子家长会选择让孩子跟班就读，并不会全天送到训练机构，所以很多在训练机构的孩子是程度比较重的，其实并不能代表孤独症儿童的整个群体。而处于中间的孩子呢？他们根据能力水平不同，有的孩子语言发育不是很好，但是可以用身体语言进行一些沟通互动；有的孩子能用有限的语言完成日常的基本沟通……而很多很多的孩子，在经过系统的专业化的训练后，虽然不能达到“脱帽”（不符合孤独症诊断标准）的水平，但是会在人际沟通和互动能力上有很大的进步。同样，孤独症儿童的各项能力（社交、语言等）也是有类似上图的谱系分布的，我们从社交能力方面来具体看看：重度孤独症患儿完全沉浸于自己的世界，喊名字没有反应，对他人，包括父母的情绪表情变化没有明显察觉和反应，对周围世界“漠不关心”，不和其他小朋友一起玩。轻度孤独症患儿会在熟悉的环境中和熟悉的人有基本的交流，因为这类孩子多数在早期语言运动发育正常。到这类孩子2-3岁

今天看到咪蒙的一篇文章《其实，99%的自闭症小朋友都不会画画》，作为一个医学的门外汉咪蒙的文章中给出了一些不准确的信息，我的朋友徐桂凤医生作为专业的发育行为心理医生，温和而有理有据地指出了其中的谬误，以防误人。

本来不想写文的，怕有“蹭热点”的嫌疑。于是试着在文末留言，希望留言能被放出来让大家看到，或者文章能被修改一下。朋友说这种留言肯定不会被放出来，我等着看了一下，也确实如此。

看到朋友圈转这篇文章的特别多（有些还是家有孤独症儿童的家长），我觉得有些信息还是需要澄清一下。

引发大家这两天对于孤独症（俗称自闭症）关注的是腾讯公益的“一元画廊”所引起的。前两天腾讯公益的这个活动在朋友圈刷屏了，一元钱可以网络购买智力发育落后、脑瘫患儿以及孤独症儿童的绘画作品，很多人响应，很多人也被这些儿童的艺术作品征服。

同样，孤独症儿童的各项能力（社交、语言等）也是有类似上图的谱系分布的，我们从社交能力方面来具体看看：

重度孤独症患儿完全沉浸于自己的世界，喊名字没有反应，对他人，包括父母的情绪表情变化没有明显察觉和反应，对周围世界“漠不关心”，不和其他小朋友一起玩。

轻度孤独症患儿会在熟悉的环境中和熟悉的人有基本的交流，因为这类孩子多数在早期语言运动发育正常。到这类孩子2-3岁以后，很多细心的父母开始发现，孩子似乎在和他人互动上存在问题：不会就当下的情景进行合适的语言互动；常常答非所问，说话常跑题；常常就自己感兴趣的话题滔滔不绝，而不在乎他人是否对自己所说的内容感兴趣；语言中很少涉及情感描述和互动，很少像同龄的孩子那样描述自己的感受，很少体察他人的情绪或安慰他人的负面情绪等。

而处于中间的孩子呢？他们根据能力水平不同，有的孩子语言发育不是很好，但是可以用身体语言进行一些沟通互动；有的孩子能用有限的语言完成日常的基本沟通……而很多很多的孩子，在经过系统的专业化的训练后，虽然不能达到“脱帽”（不符合孤独症诊断标准）的水平，但是会在人际沟通和互动能力上有很大的进步。

此外，通常轻度自闭症的孩子家长会选择让孩子跟班就读，并不会全天送到训练机构，所以很多在训练机构的孩子是程度比较重的，其实并不能代表孤独症儿童的整个群体。

2. 如何看待孤独症儿童的特殊才能？

确实，并不是每个孤独症孩子都是天才，在某个方面非常有天赋的孤独症儿童比例只有10%左右，但是不可否认的是，很多孤独症儿童都有相对敏感的互动模式，有些孩子虽然画画不是很天才，但是可以通过画画进行更多沟通，有些孩子对音乐所传递的信息更敏感……

有那么一群学者和矫治者，他们在重点关注这些对某种信息沟通模式更敏感的孤独症孩子，希望根据孩子的个体特点制定个体化干预方式；同时，还有那么一群人，在努力试图找到适合这些有特殊才能的同时又有发育行为障碍的儿童的干预和教育方案。

发育行为障碍（孤独症、多动症、特殊性学习障碍等）让这些孩子们和同龄人不同，而在某个方面的天赋和才能又进一步加剧他们和别人的不同，这两个方面往往都会给孩子带来困扰，带来社交障碍，所以这群孩子也被成为“双重例外的孩子”（twice-exceptionalkids）。

对于这些孩子来说，个体化发挥特长的同时弥补不足，是大的方向。腾讯公益的做法对于这些孩子来说，是一种可能的尝试和出路；而对于至少一部分孤独症（或者其他发育行为问题）的儿童家庭来说，也是一种前行的鼓励。

所以，一方面大可不必一棍子打死，一方面也不要走另一个极端。