各种形式的班级管理方法：如何管理 班级微信群

各种形式的班级管理方法：如何管理 班级微信群我们调查了家长收到教师所发微信的感受后发现，以前在家长会上对学生进行公开表扬，很少会引起家长反感，而现在在“班级微信群”里表扬学生，却会给家长带来很大压力，增加了家长的焦虑。“班级微信群”引发的问题，有时与老师有很大关系，但很多老师并没有意识到。为此，我们首先引导教师明确自己在群中的角色和责任。教师和家长都是孩子的教育者，双方是平等的合作者，但教师是教育专业工作者，还应该在群里起到价值引导和关系协调的作用。管理“班级微信群”瞬间成了不少班主任的“头疼事”。面对新时代的新问题，上海市第三期班主任带头人工作室小学联盟的6位带头人带领工作室学员，积极探寻有效解决“群”内各类事件的方法，愣是把“头疼事”变成了“好帮手”！陆敏支招：制定教师公约陆敏 上海市闵行区华坪小学班主任，第二期、第三期市小学班主任带头人。曾获上海市教书育人楷模等30多项市、区级荣誉。

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班主任老师在享受利用新技术沟通交流的快捷便利的同时，却又不得不面对此起彼伏的群“事件”:刷屏、客服、红包、晒娃、潜水、攀比……

管理“班级微信群”瞬间成了不少班主任的“头疼事”。面对新时代的新问题，上海市第三期班主任带头人工作室小学联盟的6位带头人带领工作室学员，积极探寻有效解决“群”内各类事件的方法，愣是把“头疼事”变成了“好帮手”！

陆敏支招：制定教师公约

陆敏 上海市闵行区华坪小学班主任，第二期、第三期市小学班主任带头人。曾获上海市教书育人楷模等30多项市、区级荣誉。

“班级微信群”引发的问题，有时与老师有很大关系，但很多老师并没有意识到。为此，我们首先引导教师明确自己在群中的角色和责任。教师和家长都是孩子的教育者，双方是平等的合作者，但教师是教育专业工作者，还应该在群里起到价值引导和关系协调的作用。

我们调查了家长收到教师所发微信的感受后发现，以前在家长会上对学生进行公开表扬，很少会引起家长反感，而现在在“班级微信群”里表扬学生，却会给家长带来很大压力，增加了家长的焦虑。

于是，我们研究制定了《班级微信群教师公约》：

1.群里不以任何形式公布学生成绩，建议单聊。

2.不在群里公开批评个别学生，建议单聊，要有技巧、有艺术地表达。

3.适度表扬，不变相批评；表扬面广，内容多元，注重发挥激励作用。

4.不能利用班级微信群让家长承担职责以外的工作。

李莉支招：定好家长群规则

李莉，虹口区第三中心小学语文教师、班主任，上海市班主任带头人。曾荣获全国先进工作者、全国模范教师、全国优秀班主任、上海市教书育人楷模等多项荣誉称号。