学习分享笔记要点（学习者视角下的学习历程分析阅读笔记）
学习分享笔记要点（学习者视角下的学习历程分析阅读笔记）2.尊重学生学习起点可以从哪几个方面去做？ 1.为什么要尊重学生学习起点？ 阅读内容：第二章 尊重学生的起点114-172页 阅读主题：如何紧扣学习起点，让教学更有效？ 三个问题：
腾 龙
Day3——
阅读书籍：《学习者视角下的学习历程分析》
书籍作者：张春莉 陈薇 张泽庆
阅读内容：第二章 尊重学生的起点114-172页
阅读主题：如何紧扣学习起点，让教学更有效？
三个问题：
1.为什么要尊重学生学习起点？
2.尊重学生学习起点可以从哪几个方面去做？
3.教学设计如何体现尊重学生学习起点？
01
学习的起点，贯穿于教学的全过程中，各个阶段均会有所体现，而不仅仅是教学的开始存在起点，过程中也会存在，这一点往往容易被忽视。学习的现实起点，就数学而言，更多的是生活经验和已有的知识基础所涵盖的逻辑起点。除此以外，学生的技能基础、学习活动经验，乃至情感、态度、价值观也是学生潜在的一种学习基础。
尊重学生的学习起点，有利于教师准确把握学生的知识基础，提高教学设计的质量。心理学家奥苏伯尔说：“影响学习最重要的一个因素是学习者已经知道了什么。”教师只有有效地抓住学生的学习起点，才能最优化地确定教学的目标，紧扣教学重难点设计好教学活动的过程，促进学案的形成。
尊重学生的学习起点，有助于教师顺利地实施教学，让学的过程变得更有实效。基于学生“最近发展区”的数学教学，由于符合学生的自身学习需求，教学难度适当且遵循由易引难的教学程序，故能有效地调动学生学的积极性和主动性，促进学生发挥潜能，发展思维，从而提高课堂教学的有效性。
尊重学生的学习起点，有利于学生享受学习过程，在学习历程中体验学习的乐趣。当学生已有的活动经验、生活经验及知识基础作为教学的起点后，数学学习似乎变得不再难，操作活动的开展、小组学习的分享、多元表达的思维碰撞，让课堂更活、更有灵气，务实且精彩的课堂，哪个学生会不喜欢呢？
02
把握学生的学习起点，可以通过调查法去完成。备学生是备课的首要内容，备学生的认知基础，可以借助课前调查来实现。具体的调查法可以是谈话调查法，问卷调查法和观察法等。
把握学生的学习起点，分析学情，还可以通过学习前测来完成。学习前测的设计，应依据课标，紧扣教材，突出新旧知识的联结点，注意题量适中，难度适宜，形式多样，适当综合。
把握学生的学习起点，要重视数学学习基础技能和数学思想方法的回顾。知识的获得与应用，技能的形成与巩固，是需要时间做保证的，更需要学生持之以恒的练习而使其延续。
03
教学设计体现尊重学生的学习起点，可以在目标拟定，难点突破，以及学历案研制上进行探索与实践。
教学目标的拟定，应以学生的知识基础为前提，目标的内容涵盖知识技能、过程与方法、数学思考和情感态度与价值观。拟写目标的用词要准确，注意可操作性，贴近学生学习的基础，又具有一定的挑战性。
在难点处理上，应注意采用分散难点的策略，让难点内容分解成一个个的小问题，这些小问题若与学生的学习基础相结合，让其更充分地衔接旧知，那学生突破难点就更容易。
学历案的设计，关注教学路径、学习路径，最终奔向目标达成。学历案的驱动问题，应结合学习起点来思考，突出核心知识点的学习问题；锚基任务，注重联系学生已有知识和经验，围绕新知学习的重点内容来安排学习任务和组织学习活动。
阅读感悟：
任何学习都是在一定基础上进行的，学生学习新知，依靠的是原有知识基础和生活经验。尊重学生的学习基础，体现的是对学生学习的尊重，也是对学科学习规律的尊重。没有知识、能力、情感作为基础的学习是假学习，不尊重学生学习起点的教学，不是有效教学。
对学生学习基础的尊重，也就是对学生学习情感的尊重。学生在各自的学习历程中，靠的是把新知转化成旧知的能力，学生借助转化获得新知，同时收获自信和喜悦。因此，尊重学生的学习基础，能让学习变得容易，能让学生学得快乐！
读懂学生，是教学设计的关键，教师弄清楚学生的学习起点，对于学习历程案的设计是否有效尤为重要。学生的学习起点，为教的有效、教的有味、学的有趣、学的有用奠定了基石，教师应当尊重这个基石，应用这个基石，帮助学生建构起牢固、科学的知识结构，促进思维发展和智慧生成。
2021年7月4日
