怎么确定孩子说话晚是什么原因（到底是贵人语迟还是发育迟缓）

怎么确定孩子说话晚是什么原因（到底是贵人语迟还是发育迟缓）何为科学？比如关注宝宝的语言启蒙，不仅要注意有大量的语音输入，也要重视发音质量（吐字发音和语言逻辑）。比如注意了解1~3岁孩子的语言发展规律。所以家长要科学地关注孩子的语言能力发展，抓住1~3岁语言的发育黄金期，用科学、合适的方法，在不同的时间段，培养孩子的不同能力。大脑中有一个神秘的区域，学名叫“卡布罗区”，英文名是Broca’s area。这个区域是负责语言发展的重要区域之一，主要负责语言编码，也就是输出语句的功能。虽然说每个孩子都有自己的时间表，但说话这件事，可以说是“一步晚，步步晚”。有研究表明，很多2岁时语言落后的宝宝，7岁时可能还是晚于同龄的孩子。而语言的落后，影响的不仅仅是孩子的理解和表达能力，还有孩子的自信心和社交能力。

除了个子，家长最关心的，还有孩子的语言。同龄的孩子已经口齿伶俐地跟大人斗嘴了，自家娃却还金口难开，说不着急那是假的。

当然也有一些家长觉得贵人语迟，说话晚一点也没什么，像爱因斯坦，7岁了才开始说话，人的智商甩普通人几条街。

不过有句话说得好，在合适的年龄做合适的事，对孩子说话这件事其实也适用。

大家都知道，大脑是控制各种功能的一把手，堪称“人体CPU”。孩子的语言功能发展，也由大脑管控。

大脑中有一个神秘的区域，学名叫“卡布罗区”，英文名是Broca’s area。这个区域是负责语言发展的重要区域之一，主要负责语言编码，也就是输出语句的功能。

虽然说每个孩子都有自己的时间表，但说话这件事，可以说是“一步晚，步步晚”。有研究表明，很多2岁时语言落后的宝宝，7岁时可能还是晚于同龄的孩子。

而语言的落后，影响的不仅仅是孩子的理解和表达能力，还有孩子的自信心和社交能力。

所以家长要科学地关注孩子的语言能力发展，抓住1~3岁语言的发育黄金期，用科学、合适的方法，在不同的时间段，培养孩子的不同能力。

何为科学？比如关注宝宝的语言启蒙，不仅要注意有大量的语音输入，也要重视发音质量（吐字发音和语言逻辑）。比如注意了解1~3岁孩子的语言发展规律。

一、宝宝说话晚的标准是什么？

不得不说，有时候一些问题只是家长自己吓自己。

每个宝宝都有自己的生长发育周期，有的宝宝可能本身语言功能是正常的，只是相比其他说话早的宝贝晚几天，这种情况家长就完全不必着急，只需要根据一定的方法，有技巧地给宝宝输入字词语句即可。

比如在宝宝刚刚开始牙牙学语的时候，可以通过一些游戏，让宝宝掌握一些中高阶词语。简单的游戏，不仅能在和宝贝的互动中，产生对语言学习的兴趣，也能在无形中教会宝贝很多词汇。

例如，和宝宝玩【抓东西】的游戏。

家长：“宝宝看，好多好玩的玩具呀，可以把你最喜欢的东西抓过来哟！”那么比如当宝宝拿到一个小车时，就可以一边陪TA玩，一边介绍：“看，这是宝宝最喜欢的小汽车！它还可以在地上开来开去哟。”

这样就能很简单教会宝宝一些名词、动词、拟声词。

那什么标准下，宝宝说话晚需要家长格外关注呢？

在1~3岁的孩子中，有一个常规的语言发展阶段。一般只要在不同的时间段，宝宝满足相应的情况，就可以认为宝宝是健康的。

相应的，如果在对应的阶段，宝宝没能表现出应有的能力，应当及时寻求医生帮助，已免耽误宝宝的语言发育。

二、宝宝真的语言发展落后，家长怎么做？

根据第二部分的表格评估，或者经专业的语言评估治疗师评估，判断出孩子的语言发育落后，那家长该怎么做？

除了配合医嘱执行以外，家长还可以额外做到这三点，来帮助孩子快速追赶同阶段孩子的语言水平。

1. 家长提高自己的言语丰富度

有研究表示，家长与宝宝的互动语言表达越丰富，宝宝的语言发展就越好。

假如家长和孩子的互动只局限在日常生活相关，宝宝接触到的新内容少，那么语言发展自然跟不上。

这种情况可以通过：和宝宝一起读绘本；哼唱符合宝宝年龄的歌曲；一起出门游玩，接触新鲜事物等方法，来拓展孩子的语言丰富性。

2. 家长改善自己的回应方式

家长们千万不要认为孩子什么都不懂，而忽视与孩子的语言互动。研究发现，孩子会通过与父母的各种交流行为和发音，促进自己的词汇输入和语言能力的发展。

所以家长应提高自己与孩子经历的共同注意事物。这样孩子的注意力就能得到提高，同时理解更多的语言词汇等；也能更早产生有意义的肢体语言和口头字词。

3. 家长应尊重孩子的气质特征

“每个孩子都有自己独特的气质性格特征”。

比如有的孩子听到新的字词，就会立刻发音模仿；但有的孩子更倾向于自己独处时多加练习。所以家长在和孩子互动时，要尊重孩子的练习意愿，更多的给予鼓励和引导。

同时避免做以下行为：

• 嘲笑孩子的发音。孩子可能不懂你说话的内容，但是他们善于分辨情绪。
• 孩子不愿意说话时反复催促。
• 强迫孩子当众表演，背诵诗歌等。孩子是一个独立的人，有自己的意愿和想法，家长应当尊重他们的意愿。
• 在孩子思索如何说话时急于帮忙。“揠苗助长”并不是好的教育法则。当孩子没有寻求帮助时，家长应当安心等待，给孩子发展和想象的空间。
• 因为孩子“暂时性”口吃而批评惩罚。语言学习初期，孩子的词汇量并不太够，可能会有短暂性的词语重复。家长不能太过着急，而惩罚孩子，焉知不会“南辕北辙”，倒把孩子吓成真的口吃了呢？

孩子的每一次动作都牵动着家长的心，但家长也要充分尊重孩子的发展时间线，给予他们鼓励和空间，而非专断、严厉，以免适得其反。