斯金纳的自我强化：斯金纳的强化与惩罚

斯金纳的自我强化：斯金纳的强化与惩罚【惩罚】例如，生活当中，某位同学之前由于打架，被学校记了处分，这段时间由于该同学能遵守学校纪律，并认真打扫卫生，老师决定撤销处分，那么该同学接下来便会更加的遵守纪律和认真打扫卫生，这体现的就是一种负强化。正强化：斯金纳通过将一只饥饿的老鼠放进他的斯金纳箱子，展示了积极的强化现象是如何工作的。这个箱子在里面的一边有一个杠杆，当老鼠在箱子里窜时时而会碰到这只杠杆，碰到时会立即导致一个食物团掉进杠杆旁边的容器。当将老鼠放到箱子几次后，它迅速地学会了径直跑向杠杆。如果在杠杆上施加压力就会获得食物保证了它们将一次又一次地重复这个行为。生活当中的正强化。例如：小红上课提出有价值的问题被老师表扬，老师的表扬就是一种奖励，会增加小红提出有价值问题的行为。负强化：斯金纳也展示了负向强化是如何工作的，同样将老鼠放进箱子后，让其通上电流，它会使老鼠感觉不舒服，当老鼠在箱子里窜时仍将偶尔碰到杠杆，碰到后会立即导致

斯金纳的强化与惩罚相关的知识点在吉林市教师招聘考试当中属于常考的内容，我们在学习这一块内容时，不仅要对强化和惩罚要有深入的理解，同时要对正强化、负强化、惩罚这些知识点加以区分，接下来我们一起来学习这一块内容。

1948年，斯金纳做了一个类似于桑代克的迷宫但是更为精细的箱子的试验，将动物放进“斯金纳箱”以研究操作性条件反射。主要有以下四个概念：正强化，负强化，惩罚和消退。

【强化】

强化是指当有机体自发做出某种反应后，呈现或者减少刺激物促使行为的增加。一般分为正强化和负强化。

正强化：斯金纳通过将一只饥饿的老鼠放进他的斯金纳箱子，展示了积极的强化现象是如何工作的。这个箱子在里面的一边有一个杠杆，当老鼠在箱子里窜时时而会碰到这只杠杆，碰到时会立即导致一个食物团掉进杠杆旁边的容器。当将老鼠放到箱子几次后，它迅速地学会了径直跑向杠杆。如果在杠杆上施加压力就会获得食物保证了它们将一次又一次地重复这个行为。

生活当中的正强化。例如：小红上课提出有价值的问题被老师表扬，老师的表扬就是一种奖励，会增加小红提出有价值问题的行为。

负强化：斯金纳也展示了负向强化是如何工作的，同样将老鼠放进箱子后，让其通上电流，它会使老鼠感觉不舒服，当老鼠在箱子里窜时仍将偶尔碰到杠杆，碰到后会立即导致电流关掉。当把老鼠放进箱子一些次后，它很快学会了直奔杠杆。逃离电流的结果保证了它们将一次又一次地重复这个行为。

例如，生活当中，某位同学之前由于打架，被学校记了处分，这段时间由于该同学能遵守学校纪律，并认真打扫卫生，老师决定撤销处分，那么该同学接下来便会更加的遵守纪律和认真打扫卫生，这体现的就是一种负强化。

【惩罚】

惩罚被定义为强化的对立面因为它会削弱或消除一种回应而不是增强它。例如，某位同学在不按时完成作业时，老师对他进行了严厉的批评，这种严厉的批评会减少该同学类似的行为，体现的就是惩罚。

在斯金纳的试验中，同样将习得正强化的老鼠放进箱子后，当老鼠在箱子里会去触碰杠杆以为有吃的，碰到后却会立即导致触电，多次之后老鼠发现每次触碰杠杠都会受到电击，这样老鼠触碰杠杠的行为会大大减少，这就是惩罚。

注意：区分惩罚和负向强化不是很容易，负强化是减少一个厌恶的刺激导致行为增加，惩罚是增加一个厌恶的刺激以减少行为发生的频率。

【消退】

当有机体自发做出某种反应后，不对其施与任何强化，从而使该反应在将来发生的概率降低。

斯金纳也展示了消退是如何工作的，同样将习得正强化的老鼠放进箱子后，当老鼠在箱子里会去触碰杠杆以为有吃的，碰到后却什么都没有，多次之后老鼠发现被坑了，这样老鼠触碰杠杠的行为会大大减少，这就是消退。

例如：一个学生上课对着老师做鬼脸，而这位老师并没有对他惩罚，而是不予理睬，久而久之这位同学由于觉得这样做没意思，而不再上课做鬼脸，这就是消退在实际教学中的一种应用。

【实践检验】

【单选题】1.小红每次上课举手回答问题都会得到老师的表扬，于是久而久之养成了举手回答问题的习惯，这是因为受到了( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【单选题】2.当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

【答案】

1.【答案】A。解析：小红举手回答问题是一种良好行为，而教师的表扬对于小红而言是一种愉快刺激，通过呈现愉快刺激增加了小红举手回答问题的频率，属于正强化。

2.【答案】B。解析：负强化强调撤销一个厌恶刺激，来增强之前好行为出现的频率。家长取消看动画片就是撤销一个厌恶刺激，用来增加儿童认真做作业的行为。