寒假适合看什么书（寒假到底要看什么书）

寒假适合看什么书（寒假到底要看什么书）到了三年级，面临过渡期和转折点，家长关注的是阅读习惯。有了一二年级的基础，三年级的同学还没有建立自己的阅读积累和习惯，语文学习就会相对比较吃力了。专注度不够，就不能认真看书，阅读的时间太少，就不能提高阅读理解能力。没有办法对优美的句子进行文学初步鉴赏，理解作者的使用和表达用意。这样就更难去提高概括和整理归纳的能力了，所以三年级的阅读，一定是建立在兴趣之上，家长少一些刷题练习，多给孩子一些阅读的空间。让孩子找到自己喜欢的书和阅读物，寒假多参与读书活动，可以适当使用手机和电脑，查阅自己喜欢的阅读物相关知识点简介，从而扩展阅读范围。3、三年级在寒假阅读什么对于一年级的同学，本学期正式成为了小学生，通过一个学期的学习和适应，小学阶段的第一个假期，也是一个体验的过程。学生们逐渐对学习有了一些认识，知道语文学习要学什么，也知道写作业和读书的意义，寒假的学习任务不宜过重，应该让一年级的学生在假期中探索知

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

各地中小学陆续开始放寒假了，小岛老师收到不少家长的留言，大家都非常关心孩子们的寒假阅读。大部分家长都在问：到底给孩子看什么书？作文写得不好，需要看什么书？寒假没有作业，每天阅读多长时间为宜？阅读哪些书才能提高孩子的学习能力？关于寒假的阅读问题，小岛老师想从语文教学的角度和家长分享一些寒假阅读的方向，从阅读训练的目标出发，我们有方向地积累阅读，才能熟读而精思。家长也要做好对孩子的阅读指导，从兴趣和习惯上，帮助孩子建立正确的阅读意识。

寒假到底要看什么书？并没有严格的规定，所谓书单，也是根据课本中的阅读目标来确定阅读的方向。阅读的目标都在课本中清晰明确，家长可以按照每个单元的阅读要求指导孩子选书。也可以按照课文作者的相关同类作品给孩子准备相关的课外阅读物，每个年级段对阅读的标准和要求是不一样的，家长不能以阅读的数量为考核目标，孩子的寒假是否丰富，有没有安排阅读计划，是否就落后于其他的孩子学生？这不是靠看了多少本课外阅读物决定的。阅读是一个积累的过程，需要坚持一个长期积累的时间，这期间，家长的影响，家庭阅读氛围的熏陶，孩子对语文学习的兴趣，都是来自阅读，所以寒假的6个阅读目标，需要各年级段的家长好好了解一下。

1、一年级在寒假阅读什么

对于一年级的同学，本学期正式成为了小学生，通过一个学期的学习和适应，小学阶段的第一个假期，也是一个体验的过程。学生们逐渐对学习有了一些认识，知道语文学习要学什么，也知道写作业和读书的意义，寒假的学习任务不宜过重，应该让一年级的学生在假期中探索知识，体验阅读的乐趣。所以根据一年级的阅读要求，在寒假需要完成的目标是阅读的兴趣培养，能够主动翻阅书籍，阅读童话、儿歌等文学作品，读后能简单谈谈自己的看法。可以背诵自己喜欢的成语、诗句，能够准确地释义，可以和家长同学分享。寒假期间，无需给一年级的学生制定阅读计划，家长多带孩子去图书馆，培养阅读的意识即可。尤其重要的是，在一年级的同学阅读的过程中，保持专注在15分钟左右，是一个基本能力标准，专注度越高，孩子吸纳知识量就越多。

2、二年级在寒假阅读什么

作为二年级的小学生，家长在寒假都会布置写寒假日记，想为三年级的写作做好准备。那么二年级的阅读目标是什么？有一个很重要的练习，在二年级上学期的课本中也多次出现，那就是使用工具书进行阅读积累。遇到不认识的字，知道如何查字典，借助工具书理解生字词的意思，帮助二年级的学生有效地进行阅读。所以二年级的同学需要在寒假完成什么阅读目标？一定是受到良好阅读的熏陶，能够掌握正确阅读的方法，借助工具书解决在阅读过程中遇到的问题。展开想象力，能够对故事思考自己的想法，乐于和他人分享和讨论。比起写日记练习，家长应该更关注的是孩子的生活观察力，如何观察生活，观察阅读的行为方式，并愿意记录下来，形成自己的阅读素材，这才是为写作做好准备。

3、三年级在寒假阅读什么

到了三年级，面临过渡期和转折点，家长关注的是阅读习惯。有了一二年级的基础，三年级的同学还没有建立自己的阅读积累和习惯，语文学习就会相对比较吃力了。专注度不够，就不能认真看书，阅读的时间太少，就不能提高阅读理解能力。没有办法对优美的句子进行文学初步鉴赏，理解作者的使用和表达用意。这样就更难去提高概括和整理归纳的能力了，所以三年级的阅读，一定是建立在兴趣之上，家长少一些刷题练习，多给孩子一些阅读的空间。让孩子找到自己喜欢的书和阅读物，寒假多参与读书活动，可以适当使用手机和电脑，查阅自己喜欢的阅读物相关知识点简介，从而扩展阅读范围。

4、四年级在寒假阅读什么的

四年级的同学，基本上阅读习惯和方法都开始逐步稳定了。同学们有自己的阅读兴趣偏好，能够每天坚持阅读45分钟以上，还喜欢分享和交流，主动写下读后感，记录自己在阅读中的感受。能够对感兴趣和不理解的内容提出自己的想法，还喜欢收集优美的句子，做好摘抄的练习。如果你是四年级学生的家长，在寒假阶段，你应该鼓励孩子做好读书笔记的摘抄，通过摘抄，主动搜集文学素材，归纳知识点，多读科普类的文章素材，体验作者描写的感情，并学会仿写。在低年级，语文考试的基础题中，都有仿写练笔的考核。如果只是记得摘抄，并没有练习仿写，四年级同学的写作能力就会比较差。

5、五年级在寒假阅读什么

五年级的学生应该具有较强的课外阅读意识，有收藏书籍的习惯。能够专注阅读1小时以上，而且可以主动写读后感，在阅读中，我们应该关心五年级的同学，是否已经建立了推想前后句词意的能力，揣摩文章的表达意图，理解表达的方法，和作者的描述产生共鸣。这是需要五年级的同学在寒假完成的学习目标，而且要提高阅读的速度。因为在升学考试中，很多学生经常因为写不完卷子而苦恼，不是不会写，而是都会写，但是却没有时间去答完卷子。所以还是要提高书写速度和阅读的速度，在五年级同学的寒假期间，重点练习的是阅读的速度，通过泛读的积累，我们要求学生在一分钟看完200字以上的段落文字，审题能力要好，可以从读懂题目要求入手，多看中外文学名著，阅读大师作品。

6、六年级在寒假阅读什么

六年级的同学要马上面临小升初了，家长们都希望六年级的同学能够在寒假补课，这种对补课的诉求，其实都来自家长想给孩子提分，但又不知道怎么提。面对孩子在语文学习和考试中展示出的各种问题，家长们非常头疼，只能在寒假，给孩子补习，希望能补出一点效果。显然这是很难做到的，语文学习是积累型的，并不能靠突击去完成提分的要求。六年级的同学，能够主动欣赏优秀的文学作品，体验作者的情感，丰富自己的内心世界，这才是过好寒假的基本标配。关于寒假的6个阅读目标，大家都清楚了吗？希望同学们过好自己的寒假，欢迎留言评论。