成语专项练习题（教会孩子学习成语）
成语专项练习题（教会孩子学习成语）学习成语就要理解成语的意思，了解成语的出处，并能运用。成语故事学习成语成语是中华文化的积淀，是我们每个中国人都应该学习的精华。成语内涵丰富、意蕴深刻，有的是富有哲理的典故，有的是发人深省的故事等等。学好成语，至少可以让孩子获得以下好处：增加识字量；提高语言表达能力；提高理解能力；提高语文素养；还可以让孩子了解古今文化，教会孩子做人的道理。
每个家长都希望自己的孩子在写作时能引经据典，洋洋洒洒。但是，这需要知识的积累，文化的沉淀。而学好成语就是孩子最重要的积累之一。下面继续来了解成语。
一、什么是成语
学习成语
成语是我国汉语词汇中一部分定型的词组或短句。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。成语大都出自书面，属于书面用语。
成语在语言表现形式上，多为四个字，也有三字的或四字以上的成语，有的成语是分成两部分，中间用逗号隔开。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。
二、学习成语有什么好处
学习成语
成语是中华文化的积淀，是我们每个中国人都应该学习的精华。成语内涵丰富、意蕴深刻，有的是富有哲理的典故，有的是发人深省的故事等等。
学好成语，至少可以让孩子获得以下好处：增加识字量；提高语言表达能力；提高理解能力；提高语文素养；还可以让孩子了解古今文化，教会孩子做人的道理。
三、学会积累和运用
成语故事
学习成语就要理解成语的意思，了解成语的出处，并能运用。
积累成语的方法：
一是课内积累，主要来源于语文课本。
二是课外积累，可以让孩子看成语故事、历史典故及其它课外书籍，了解成语的意思；
三是可以准备笔记本，让孩子每天积累一到两个成语，积少成多；
四是可以让孩子根据成语的不同类别分类，为运用打下基础。
五是引导孩子在表达中巧妙运用成语。
- 例如：我所带的班级，从一年级下学期开始，我就给每个孩子准备了一本笔记本，用来摘抄成语，到了六年级，孩子们已经写了满满一本。这些积累的成语不仅是文字符号，都是孩子们会读会用的，每个成语在孩子心里都有一个故事、一幅画面，这是孩子们一笔宝贵的知识财富。
只有长期积累，坚持不懈，才能做到厚积薄发，做到活学活用。 四、成语训练营，做到能说会写巧用
成语练习
（一）补充成语
【勃】【勃】生 机 白 雪【皑】【皑】 朝 朝【暮】【暮】 奇 花 【异】【草】 革【故】鼎 【新】 群【策】群 【力】 古【为】今 【用】
（二）根据意思说成语
①全世界都有名。【举世闻名】 ②充分发表自己的见解。【各抒已见】 ③没有一个细微的地方不照顾到。【无微不至】 ④集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。【集思广益 】
（三)有趣的成语“数学题”
【零】敲碎打 【一】丝不苟 =【一】箭双雕 【二】龙戏珠 【一】毛不拔 =【三】思而行 【六】亲不认－【一】无所知 ＝【五】花八门 【六】神无主×【九】霄云外 ＝【五】湖【四】海 各有【千】秋÷以一当【十】 ＝【百】花齐放
(四）成语植物园
望【梅 】止 渴 【桃】【李】满天下 【昙】【花】一现 【草】长 莺 飞 出水【芙【【蓉】
（五）成语动物园
胆小如【鼠】 力大如【牛】 生【龙】活【虎】 守株待【兔】 叶公好【 龙】 打草惊【 蛇】 井底之【蛙】 如【鱼】得水
（六）成语奇趣园
1.说部位，写成语
出人【头】地 焦 头 烂【额】 掩【耳 】盗铃 一【手】遮天 一【目】了然 扬【眉】吐气
2.写出反义词组成的成语
承【上】启【下】 【外】忧【内】患 弄【巧】成【拙】 舍【近】求【远】 化【险】为【夷】 扬【长】避【短】 眼【高】手【低】 【轻】【重】倒置
3.补充八字成语
魔高一尺，【道高一丈】。 前无古人，【后无来者】。 近朱者赤，【近墨者黑】。 书读百遍，【其义自见】。 一夫当关，【万夫莫开】。
成语练习
4.填上地名或人名。
声东击【西】 【安】然无恙 无【孔】不入 【子】虚乌有 难能可【贵】 【阳】春白雪 百川归【海】 【口】若悬河
（七）成语医院
请你这位小小消毒员快给广告词“消毒”，让它恢复原貌吧！ 例：消炎药广告词： 快治人口--【脍炙人口】 热水器广告词： 随心所浴--【随心所欲】 止咳药广告词: 咳不容缓--【刻不容缓 】 摩托车广告词： 骑乐无穷--【其乐无穷】
（八）成语运用
写一写：请你从课后积累的成语中，选择三个以上的成语连成一段话。
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我给孩子提供一份成语训练题，旨在起到抛砖引玉的作用，希望在学习路上的孩子多练习，多积累。
学习成语
总之，成语学习是需要日积月累的，学习文化都不是一蹴而就的。只有不断学习，不断积累，持之以恒，才能聚少成多，做到厚积而薄发，才能拥有更多的知识和智慧，才能不断地进步，更好地发展。
