以教为师德高为范：牡丹江市朝中以教促教

小君 2023-01-08 05:17:12 532

以教为师德高为范：牡丹江市朝中以教促教图片：王磊撰稿：柳运强课堂上，教师通过导学案的设计引导学生自主学习、合作探究，通过小组内的互帮互助，明确学习内容、学习方法，达到愉快学习的目的；教师在制定具体教学目标时，以课标为依据，明确学生“学什么”“学到什么程度”“怎么学”等问题，形成“在什么条件下，做了什么事，有了什么行为表现”的完整目标逻辑链条；准确地把握新课改理念，设立实际问题情境，恰当地运用多媒体教学手段，精心设计教学活动，充分发挥学生学习的主动性，同时考虑到学生知识水平的差异性，准确把握集体教学和个别差异、集体教学和个别指导结合起来，巧妙地依据不同学科特点和学生接受能力，把学科知识、思政内容以及核心素养的提升有效融合，从而达到全面提高学生的综合能力。课后以学科为单位进行了研讨和交流，通过听取授课教师们在备课环节、教学思路、授课体验上的独到思想，使得听课教师们受益匪浅。通过本次示范课展示活动的开展，定能加快青年教师队伍在各方面

【来源：牡丹江教育网_校园新闻】

——牡朝中高级教师示范课展示活动

为迎接二十大的召开，推进五育并举，以提升牡朝中教师团队的职业素养，加强师德师风建设为目标，开展了高级教师示范课展示活动。

此次活动以高级教师示范课为载体，突出学科核心素养和育人目标，推动初高中教学内容的有效衔接，落实立德树人根本任务，结合学校省重点立项课题引导教师深入探讨课堂教学规律，科研与教学实践相结合，进一步凝练教学特色。

课堂上，教师通过导学案的设计引导学生自主学习、合作探究，通过小组内的互帮互助，明确学习内容、学习方法，达到愉快学习的目的；教师在制定具体教学目标时，以课标为依据，明确学生“学什么”“学到什么程度”“怎么学”等问题，形成“在什么条件下，做了什么事，有了什么行为表现”的完整目标逻辑链条；准确地把握新课改理念，设立实际问题情境，恰当地运用多媒体教学手段，精心设计教学活动，充分发挥学生学习的主动性，同时考虑到学生知识水平的差异性，准确把握集体教学和个别差异、集体教学和个别指导结合起来，巧妙地依据不同学科特点和学生接受能力，把学科知识、思政内容以及核心素养的提升有效融合，从而达到全面提高学生的综合能力。

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