让孩子经历生活的磨难的句子，读假如给我三天光明教会孩子直面磨难憧憬美好
让孩子经历生活的磨难的句子，读假如给我三天光明教会孩子直面磨难憧憬美好为孩子展示书籍的封面，海伦坐在椅子上，闻着花香，特别优雅美丽。可以让孩子观察封面，猜猜她是一个什么样的女孩。也可以带着孩子看电影，了解故事内容，再和孩子一起看书。◎阅读指导：告诉孩子“带你认识一个特别的人，她眼睛失明，耳朵失聪，却考上哈佛大学，写了十四本书，帮助了很多人，成为世界最传奇的人”。她所创作的《假如给我三天光明》为无数陷入困境的人带去勇气，鼓励着每个失去希望的人勇敢前行。#01激趣是阅读的第一步
新课标里提及“整本书阅读”有29次，足以可见整本书阅读的重要性。如何让孩子走进经典，爱上整本书阅读，最好的方法就是和孩子一起坚持阅读。亲子共读中，家长将书与孩子的生活联结，帮助孩子认识自我、认识别人、认识世界。
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《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》入选《教育部基础教材发展中心中小学生阅读指导目录》，是海伦·凯勒自传体，誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”；讲述海伦因病变成盲聋人后，在坚持不懈的努力下，不但学会了正常讲话，甚至学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，并独立写作，最终成为著名的作家、教育家、慈善家。
她所创作的《假如给我三天光明》为无数陷入困境的人带去勇气，鼓励着每个失去希望的人勇敢前行。
#01
激趣是阅读的第一步
◎阅读指导：告诉孩子“带你认识一个特别的人，她眼睛失明，耳朵失聪，却考上哈佛大学，写了十四本书，帮助了很多人，成为世界最传奇的人”。
为孩子展示书籍的封面，海伦坐在椅子上，闻着花香，特别优雅美丽。可以让孩子观察封面，猜猜她是一个什么样的女孩。也可以带着孩子看电影，了解故事内容，再和孩子一起看书。
#02
结合孩子的经验拓宽孩子对世界的认知
◎阅读指导：停下来，和孩子一起聊聊小时候的故事，孩子的第一句话，第一次走路，第一本书……让孩子更容易共情海伦的遭遇。
孩子识字量少，家长可以多读一些；会识字的孩子，可以轮流读、分角色读、朗读和默读结合。故事从海伦小时候说起，1岁半以前，海伦是个非常聪明的孩子，6个月就会说简单的短语。海伦因为生病，被夺走了视力和听觉，性格也变得特别暴躁，甚至暴力。说说她的恶作剧，感受闭着眼睛走路，不说话表达的艰难，理解为什么家里人会这样宽容对待她，因为爱她。
沙利文老师的出现改变了海伦的一生。第一堂课，餐厅礼仪，这是一场较量，老师毫不妥协，清光所有人，关上门窗，一遍又一遍要求海伦使用餐具进餐，不服从就不准出去。这第一堂课，就是关于“爱与规则”的教育。
◎阅读指导：问一问孩子，你觉得规则是什么？什么样的爱才是真正的爱？
沙利文老师带给她一双认识世界的“眼睛”，认识文字，用身体“看”世界。我们也跟随她的笔触，走进1887年的夏天，看到雏菊、阳光、芬芳的树林、细嫩的野草，鸟儿筑巢，一起经历那场突如其来的暴风雨带来的恐惧……海伦用了极其细腻的笔触，调动所有感官，更饱含着对生命强烈的激情与爱。
◎阅读指导：和孩子一起分享，作为正常人的我们，好像对世界的认知，不及海伦从小失明失聪“看到”的世界那样生动。
试着闭着眼睛摸一摸种植的花草，一起去爬山，试着像海伦那样，静下来，深深呼吸；蹲下来，抚摸不知名的小草；听一听，林间小鸟小溪的歌唱。
#03
共情海伦学习的艰难体会生活的乐趣
在沙利文老师的教导下，海伦学会了识字、阅读，而且还学会了说话，甚至考上了哈佛大学，文中作了非常详细的描述。边读边帮助孩子体会，摸摸说话时的嘴、喉头，感受发音，告诉孩子，海伦就是通过这样去学习发声；用铁丝或线条，排上图形，让孩子用手触摸，感受海伦学习数字公式的艰难。
◎阅读指导：结合孩子学习外语，了解海伦学习五门语言需要多大付出。
海伦分享了很多她读过的书，你对哪些书感兴趣？她的感受是什么？我们的感受是什么？ 有一章讲海伦的生活乐趣：去博物馆、骑车、下棋、看戏剧……
◎阅读指导：可以和孩子一起计数或画一张图，列出海伦的生活乐趣；列一张父母和孩子的爱好，和海伦作一个对比。
想想一个盲人女孩，凭着热爱和努力，拥有比正常人更丰富多彩的人生，让我们多么的佩服和喜爱。一起想想，我们可以怎样让生活更加丰富多彩呢？
#04
回味无穷用经典助力孩子精神成长
海伦的一生，是一个伟大的传奇，书中的故事，多彩的世界，给予每个大小读者心灵的滋养，面对生活时多一份热爱，面对困难时多一份勇敢，面对工作学习时多一份执着。这就是阅读经典带来的精神成长力量，不分年龄，同样有价值和意义。
◎阅读指导：后面的篇章，讲了海伦的所有感谢，和她著名的散文《假如给我三天光明》。建议可以开家庭朗诵会，有仪式感地进行朗读；摘录文中金句；查找社会生活中类似的优秀人物故事，让榜样为孩子的成长赋能。
刘艳：学前千书创始人，“小学百部经典阅读”推广人。联合国儿基会学前教师培训优秀志愿者，曾为市级骨干教师，多次参与省市级教材编写，50多篇文章在《中国教育报》等刊物发表;主编《四维古诗词》；重庆经济广播电台亲子阅读特邀专家。
本文选自《新家长报》989-990期
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