优秀教师简短的事迹：优秀教师事迹选

优秀教师简短的事迹：优秀教师事迹选首先，段老师用心了解，追根溯源，了解他的家庭：段翠红老师来了，带着她的两件“法宝”：“爱”和“心”。高中生，十几岁的孩子，稚气未脱，思想还不够成熟，其中不乏有令人头疼的个性偏颇者，例如今年开学段老师就遇到一位。男生柳同学，行为怪异，表情夸张，经常做出一些让人意想不到的举动，更有甚者，受不了别人几句话，动不动就要跳楼…...班主任老师被他弄得焦头烂额，老师们都拿他没办法。

用“心”工作，用“爱”育人

——段翠红老师

十几年前 带着对教育事业的崇敬和热爱，段翠红老师走了新野一高，踏入了这片教育的热土。几经春秋，几经喜忧，段老师仍初心未改，执着而坚定。

十几年的青春岁月，把段翠红老师从一个青葱女孩儿，磨砺成了一位满腹经纶的优秀教师。十几年的酸甜苦辣，十几年的倾心付出，让翠红老师深刻地认识到：“心”是工作的核心。用细心去观察，用耐心去坚守，用责任心去工作，用诚心去唤醒；“爱”是教育的灵魂。好的老师是用爱来传播爱，用爱来培育爱、用爱来激发爱、用爱来唤醒爱。

高中生，十几岁的孩子，稚气未脱，思想还不够成熟，其中不乏有令人头疼的个性偏颇者，例如今年开学段老师就遇到一位。

男生柳同学，行为怪异，表情夸张，经常做出一些让人意想不到的举动，更有甚者，受不了别人几句话，动不动就要跳楼…...班主任老师被他弄得焦头烂额，老师们都拿他没办法。

段翠红老师来了，带着她的两件“法宝”：“爱”和“心”。

首先，段老师用心了解，追根溯源，了解他的家庭：

柳同学父母离异，他跟着爷奶生活。没有父母的陪伴，他很孤独很自卑。在学校，他很少主动与同学一起玩儿，同学也认为他不正常，都不敢去接近他。了解到这一点，段老师就完全明白了柳同学那些怪异举动，他其实是想引起老师和同学的注意——他太孤独了，太渴望与别人的交流了。

其次，段老师细心观察发现，柳同学理科思维超强，经常段刚让回答问题，他就能迅速说出答案。但是他也特别在意考试的分数，特别是化学。

用“心”观察了解到这些，然后段老师开始行动了。

段老师慢慢稳定柳同学的情绪。在他冲动的时候，不去指责他。段老师尝试用自己的“耐心”去打消他的恐慌。给他讲道理，在他心情不好的时候安慰他，在他思念父母的时候，给他父母打电话......

段老师用她的“爱心”与柳同学沟通交流，慢慢地成为了他的良师益友。取得了学生的信任后段老师趁热打铁，对柳同学委以重任，让他当起了自己的化学课代表，检查同学的作业，并教他学会做事“要三思而行”。慢慢地柳同学有了几分作为榜样的神圣感，平时的言谈举止也会注意自己形象了，甚至还会评价自己以前的一些幼稚行为。

在段老师的“爱”和“心”的培育下，柳同学成为了一个“正常人”，从那以后他不再有怪异行为了，学习状态也稳步上升。他对段老师说，自己最喜欢的课是化学课，最信任的老师是化学段老师。

这仅仅只是一个小例子，在日常工作和生活中，段老师帮助了数不清的人。学生都亲切的称呼她为“姐姐”，愿意和她分享自己的喜怒哀乐、成长点滴，而她也一直和学生们一同成长，蜕变，成为学生的知心朋友和人生导师。

“理解、尊重、信任”，段老师无意中践行了李森校长的“六字真言”；段老师用“心”工作，用“爱”育人，又高度契合了李森校长的“五心思想”。如此，段老师的工作怎么会不优秀？

陶行知先生说过，教师要有“爱满天下”的宽广胸怀。 相信在教育之路上，有“爱”、有“心”、有理解，有尊重，有信任，高三化学组的段翠红老师一定能继续做好学生的引路人！