安全培训简讯：安全培训不可掩耳盗铃
安全培训简讯：安全培训不可掩耳盗铃一、特点所谓OJT，就是On the Job Training的缩写，意思是在工作现场内，上司和技能娴熟的老员工对下属、普通员工和新员工们通过日常的工作，对必要的知识、技能、工作方法等进行教育的一种培训方法。为避免类似现象发生，单位应建立培训量化考核制度，定期对基层单位的培训情况进行检查，对弄虚作假者给以严肃处理；建立职工安全培训动态抽查制度，采取动态抽查、现场考试的方式，检验其培训质量是否过关；再者改进培训形式，“抓住新入厂的，培养带“长”的，提高在岗的”，采取集中培训与分散培训、脱产培训与业余培训、安全知识培训与业务技术培训相结合的方式，寓交于乐，以职工喜闻乐见的形式开展培训工作，切实提高职工的安全素质。很多企业施行了OJT培训，取得了比较好的效果，我们来看看如何开展OJT培训：OJT培训
安全培训不可掩耳盗铃
作者：祁建春
安全培训是为了提高职工的业务素质 增强职工的安全意识 灌输安全知识 从而达到不断提高职工安全技能的目的，是为搞好安全生产服务的。
然而一些单位在对职工进行安全培训时，图形式、走过场，培训质量大打折扣。这种“掩耳盗铃”的培训带有一定的普遍性。其主要有以下几种表现：一是新职工培训“缺斤少两”；二是骨干培训“偷梁换柱”；三是岗前培训“偷工减料”。
为避免类似现象发生，单位应建立培训量化考核制度，定期对基层单位的培训情况进行检查，对弄虚作假者给以严肃处理；建立职工安全培训动态抽查制度，采取动态抽查、现场考试的方式，检验其培训质量是否过关；再者改进培训形式，“抓住新入厂的，培养带“长”的，提高在岗的”，采取集中培训与分散培训、脱产培训与业余培训、安全知识培训与业务技术培训相结合的方式，寓交于乐，以职工喜闻乐见的形式开展培训工作，切实提高职工的安全素质。
很多企业施行了OJT培训，取得了比较好的效果，我们来看看如何开展OJT培训：
OJT培训
所谓OJT，就是On the Job Training的缩写，意思是在工作现场内，上司和技能娴熟的老员工对下属、普通员工和新员工们通过日常的工作，对必要的知识、技能、工作方法等进行教育的一种培训方法。
一、特点
它的特点是在具体工作中，双方一边示范讲解、一边实践学习。有了不明之处可以当场询问、补充、纠正，还可以在互动中发现以往工作操作中的不足、不合理之处，共同改善。也称为“职场内培训”。
OJT的长处在于，可以在工作中进行培训，两不耽误，双方都不必另外投入时间、精力和费用，而且还能使培训和实际工作密切联系，形成教与学的互动，其短处在于，负责培训的人如果不擅长教育别人，则成果会不理想，而且工作一忙起来，往往就顾不上认真、详细地说明讲解了。
需要强调的是，OJT必须建立在提前作出计划与目标的基础之上。否则单纯地让员工“一边工作一边学习知识技能”，那就不叫OJT了。
二、目的
1、让属下员工能熟练而出色地做好自己的工作。
2、提高本部门的整体工作业绩。
3、促进属下的个人能力成长。
4、通过指导别人，负责培训的人自己也获得能力提高。
三、培训工作
1、首先掌握培训者的工作情况，技能情况。即熟悉培训对象。
2、对培训者明确指出培训目标，以及通过培训要让他们达到什么层次标准，即指明培养目标。
3、明确告诉培训者，他们的水平和希望达到的水平间，差距还有多大。即指明差距。
4、明确告诉培训者，为了消除这个差距，实现目标需要在哪些方面学习，怎么学习，学习多长时间。即给出长期的学习与培训的计划。
5、进一步作出详细的学习、培训内容项目与日程。即作出短期内、阶段性的学习、培训计划。
四、知识技巧
1、沟通能力、对他人的理解能力：
只有在平时留心观察、了解下属和新人，才能明白“指导什么、怎么指导”。日常的工作沟通是非常重要的！所以，就需要负责培训的人有良好的沟通能力、理解他人的能力。
2、对OJT的态度：
其实比起知识、技巧，更为重要的是作为领导层对于OJT的态度。如果上下都能对OJT给与充分的重视与积极投入，即使在具体的方法与技巧上稍有不足，OJT培训工作还是能取得显著成果。
虽然大家都明白OJT的重要性，但“实行起来有难度”、“不好开展”等等声音还是不绝于耳。尤其都讲求人工效率化，精简化，就更难在工作的同时做好现场培训了。因此，也就更需要领导层真正理解、重视OJT培训的意义！
五、四步法
1.学习准备
让他平心静气，告诉他将做何种工作，了解他对该工作的认识，告诉他培训目标，造成使他学习的气氛，进入正确的状态，当然首先是要确定他有心学习。
2.转授工作
将培训的工作内容分解，按步骤一步一步的讲给他听，做给他看，强调要点，并告诉他注意事项，转授要清楚耐心完整，不要超过他的理解能力。
3.试做
让他试做，重点是要有人监督，帮助他改正错误。并请他一边试做，一边说步骤和注意事项。
4.考核
请他开始工作，制定协助人，常常检查，鼓励发问，逐渐减少指导，直至无人指导无人监督。必要时进行考试，考试内容就是操作内容。
六、常见问题
没有给予受训者充分的学习准备。
没有独立操作，一旦监督者不在，就不能独立操作。
培训者没有训练时间表及工作分解表。
没有完整的工作教导理念，没有章法，不成系统。
不懂得如何教导、表达。
没有实际操作经验，教导属于理论型。
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