小孩教育创业项目：带孩子一起做项目吧
小孩教育创业项目：带孩子一起做项目吧杭州的爸爸妈妈们也提出了一些关于课程的疑问，我们集中了大家最为关心的问题，请PBL教研组的雅楠老师为大家一一解答：【家长说】这是一位特别喜欢音乐的小朋友的自画像，她畅想着自己在未来火星上生活的模样，在未来的新家园，依然有最喜欢的音乐陪伴着，一定可以实现哒！这是一位站在地球之上想象着探访火星场景的小朋友。【老师们的走心点评，有给小朋友的音频，有给家长朋友的共同思考】
8月份，我们发布了线下PBL课程在杭州、深圳、成都、遵义落地的消息。
在第一批入选城市的小伙伴们踊跃参与积极响应之时，依然收到了祖国大地各个地方的强烈呼声。然而，因为大环境的关系，成都、深圳城市目前都属于静默状态，孩子们陆续开始了居家学习，唯有杭州，在老师们的共同努力下，我们在9月3日、9月4日和9月10日陆续开展了体验课，在这个过程里，我和老师们都深深感受到杭州的爸爸妈妈们小朋友们学习的热情，让我们一睹为快，感受沉浸式课堂的魅力。
【KIKI老师&松果老师的课堂--这里的孩子眼中有光】
【小朋友们的作品常常让我们惊叹】
这是一位特别喜欢音乐的小朋友的自画像，她畅想着自己在未来火星上生活的模样，在未来的新家园，依然有最喜欢的音乐陪伴着，一定可以实现哒！
这是一位站在地球之上想象着探访火星场景的小朋友。
【老师们的走心点评，有给小朋友的音频，有给家长朋友的共同思考】
【家长说】
杭州的爸爸妈妈们也提出了一些关于课程的疑问，我们集中了大家最为关心的问题，请PBL教研组的雅楠老师为大家一一解答：
【问题一】
Q：哲思课程主要的内容有哪些呢？
A：哲思PBL 使用5大哲思问题串联起25个主题而展开，从认识“我是谁？”“我来自哪里？”“我如何认知世界？”“世界什么样？”到“世界的过去与未来是什么样？”，为孩子塑造广阔的视野和深邃的眼光。每个主题从孩子的真实生活作为项目式学习的切入点，通过跨学科探究，孩子能够尝试去主动思考，并提出一些可能的问题解决方法，为日后处理更为复杂的问题奠定知识和思维基础。
哲思PBL涉及到的概念和所培养的思维参考了《3-6岁儿童发展指南》，所以从认知层面更适合低龄段孩子的年龄特征。
对于低龄段的孩子，思维的特点是以具体形象思维为主，考虑到这个因素，哲思PBL在活动设计时引导孩子通过直接感知、亲身体验和实际操作进行主动的探究，在这个过程中，观察和对比会是孩子经常用到的底层思维能力。
通过观察，孩子直观地感受并积累经验，之后在对知识经验进行简单的对比，分类，概括等，逐渐探究出了事物间的异同和联系。
【问题二】
Q：很多幼儿园或是小学，也会定期开展PBL课程，跟咱们的课程有什么区别呢？或者说，我们为什么要学习通识PBL课程呢？
A：我们了解到一些幼儿园或是学校，也会定期组织PBL的活动，这样的活动当然希望多多益善，不过，相较于系统的课程来说，它们更像是一次次“体验活动”，童行的通识PBL课程是系统课程，5-7岁的哲思开始，到7-9岁的时空之旅、9-11岁经典之旅，11-18岁的少年成长计划，这样的系统连贯的课程设计，把不同层级的思维成长能力，揉进每一阶段的学习，也伴随着孩子的成长，一点一点打开孩子的心智，锻炼孩子的思维。
在这样进阶性持续不断的学习中，支持着孩子们全面多元发展，希望他们能够从世界的广度、世界的长度、一直探索到世界的高度。
在这样的探索学习过程中，孩子们不仅能够了解各国的历史、地理、文化，了解人类的文明、科学、艺术，还能够进入到更加复杂的情景中去学习决策，去学习思考，去跟同伴磨合，练习团队创作的能力，这是童行系统课程能为孩子成长带来的重要助力。
【问题三】
Q：在我们的课程中，孩子能收获什么？
A：童行的使命是让每一个孩子自我实现，那如何自我实现呢？在哲思中，我们希望孩子打开广度，从自己的生活联系到更加丰富广博的世界。
在我们的课堂讨论互动中，每一位孩子的发言都能够被倾听，他们都被鼓励着思考表达；在创作过程中，老师也会持续引导孩子不受限制、天马行空地去猜想、思考、创作，去完成属于他们的每一堂课中的小任务。我们希望孩子在这里收获的不止于知识，更重要的是让他们思考如何获取知识，然后进行不同场景下的迁移。
在每个反复打磨精心设计的课堂环节中，孩子们不仅能从老师身上，也能从同龄伙伴身上学到许多：新的知识、互动讨论的能力，表达沟通的技巧等等。这些成长和互动都是潜移默化、一点一滴积累出来的成果。
每一位孩子在这样安全自由的环境中学习和探索，也会一直保持旺盛的好奇心，保持着学习的内驱力。
此外，在课程中，教研老师还依据不同年龄孩子的心智水平，设计了属于他们的兴趣点、任务场景，孩子们天然的好奇，再结合老师设计的任务、难度，在学习的过程中不断体验思考和创造的快乐～
在我们的体验课上，有着无数的小插曲：
老师在扮演着一株生长中的植物时，一位小可爱以迅雷不及掩耳之势冲上前去，为“植物宝宝”浇下满满一瓶水，家长们一声惊呼，松果老师头发都湿了，抬手擦了擦脸，依然是满满的笑容，继续成为破土而出的植物宝宝，伸出了嫩芽，茁壮成长~~
（课后家长会的时候，一位妈妈讲：看到小朋友一股脑儿把水倒在松果老师身上，松果老师还是笑眯眯继续着课堂，太感动了。松果老师讲：我们的孩子太投入课堂啦，而且他有了想法，马上去做，行动力特别好～）
小可爱们举着高高的小手，生怕老师没有看见自己，“老师，我还知道……”“老师，我还想再补充一点……”
一位小可爱说，老师，我的植物它很神奇，吃了它可是会变美的哦，我相信它未来一定会长出来的，是真的……
老师，老师，老师，充满的笑语的童声在课堂里此起彼伏，你看，他们的眼里带着光，他们的心里埋下了一颗小种子~~
轻松愉快的课堂背后，是老师们一次又一次的线上、线下的打磨课程；深夜点灯为孩子们写下一段段带着爱意的点评，是老师们累并快乐着的时刻；老师们都笑称：上一次这么认真码字大概还是写毕业论文的时候呢。背后还有我们的家属鼎力支持“全力用爱发电”的老师们#教育#
