谈谈陪读的感悟（不是所有的陪读都成功了）
谈谈陪读的感悟（不是所有的陪读都成功了）我想，如果孩子是祖国的花朵，那么家长就是绿叶，如何让花朵更显得美丽惹人喜爱，这才是我们更应该考虑的。想想，陪读要陪什么？施肥浇水松土？？四、到了初中，陪读的意义就是家长当好一名厨师，一个保姆一位称职的聆听者一个知己朋友即可，其余的不必干涉太多，可有的家长会时不时翻看孩子的日记，不停的叨叨孩子这不好那不行，终有一天，他会告诉你，烦透了，你走吧，让我静一静。这个时期的孩子也需要的是安静的读书环境，自由的私人空间，他不想受任何人的约束，而你恰恰做成了孩子不想看的样子，长期以往，亲子关系也不融洽，还谈什么陪？一、幼儿期本应该是教育的黄金期，理应陪同孩子学说话，教会孩子做事要有始有终，比如让她玩完玩具自行收拾归到原处，可有些家长没耐心，闲孩子做事慢慢腾腾，她一着急就自己上手，这样一来，宝宝也懒得动了，长此以往，家长包揽太多，娃娃没机会展示自己，没了自信也没了习惯。二、小学一二年级陪读期间，家长对于写
不是所有的陪读都成功了…
陪读也算是新时代的一个标识，现在大部分家庭都是一到两个孩子，人们对事物的认知真的和以前大不相同了，尤其是对孩子的教育问题很是关注，为了不让孩子走我们的老路，吃我们吃过的苦，于是掀起了陪读之风，很多家长放弃了外面高新工作，回家管娃。
可几年后却发现结果大不一样，有的感觉陪和不陪一个样，有的则认为陪读很成功。
我就这些现状想说说自己的看法，若有不同意见欢迎评论留言与我。
一、幼儿期本应该是教育的黄金期，理应陪同孩子学说话，教会孩子做事要有始有终，比如让她玩完玩具自行收拾归到原处，可有些家长没耐心，闲孩子做事慢慢腾腾，她一着急就自己上手，这样一来，宝宝也懒得动了，长此以往，家长包揽太多，娃娃没机会展示自己，没了自信也没了习惯。
二、小学一二年级陪读期间，家长对于写作业这件事很头疼，按理说有幼儿园大班的基础，孩子照着写书上的生字，做个卷子问题不是很大，先让孩子自己做，不会的地方家长做好讲解引导即可，可有些家长看孩子写作业到很晚就生气，甚至吼孩子，不会的一问家长，家长就会说课堂没听吗？殊不知这样做已经打击了孩子善于提问题的兴趣，同时会让孩子变得越来越胆小内向。更有甚者在孩子写作业时家长却在一旁看 或者大声打电话，这都是不可取的。
三、从三年级开始，陪读家长要慢慢学会放手，让孩子自主学习，从长期的学习中总结出一个属于自己的适合自己的学习方法。可现实中不难发现，有些家长老是干扰孩子学习方法，思维模式，非得要按自己想的去做，否则就会训斥孩子。
四、到了初中，陪读的意义就是家长当好一名厨师，一个保姆一位称职的聆听者一个知己朋友即可，其余的不必干涉太多，可有的家长会时不时翻看孩子的日记，不停的叨叨孩子这不好那不行，终有一天，他会告诉你，烦透了，你走吧，让我静一静。这个时期的孩子也需要的是安静的读书环境，自由的私人空间，他不想受任何人的约束，而你恰恰做成了孩子不想看的样子，长期以往，亲子关系也不融洽，还谈什么陪？
我想，如果孩子是祖国的花朵，那么家长就是绿叶，如何让花朵更显得美丽惹人喜爱，这才是我们更应该考虑的。想想，陪读要陪什么？施肥浇水松土？？
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