思维导图为什么那么重要？我们常说的思维导图到底是什么

思维导图为什么那么重要？我们常说的思维导图到底是什么现在咱们国内比较侧重培训是“Mind Map”也就是我们通常所说的思维导图。所以在本文里Think Map我们称呼它为“思考地图”。气泡图、圆圈图都属于“Think Map”，第三张图英文名叫“Mind Map”，中文有些翻译把两个都叫做思维导图，我英文比较差，我只能参考网上的翻译，Think Map有些人认为应该翻译成“思考地图”。图2图3我先来说答案，再来说区别。前面两个分别是气泡图、圆圈图，第三张图是我们通常意义上的思维导图。那么它们有哪些区别。

这两年思维导图开始逐步进入校园，很多老师开始在教育过程中逐步引导孩子使用思维导图，不过相当一部分家长就相当懵圈，思维导图是什么？我也是从一个懵圈的家长开始，学习思维导图。

到现在为止我还是在自学阶段，自打村里通网之后，我发现很多知识是通过网络就可以查到并学习的，那就先来和我一起解决一些基础的困惑吧！

看看下面这三幅图，你能分清楚哪个是思维导图吗？

图1

图2

图3

我先来说答案，再来说区别。前面两个分别是气泡图、圆圈图，第三张图是我们通常意义上的思维导图。那么它们有哪些区别。

气泡图、圆圈图都属于“Think Map”，第三张图英文名叫“Mind Map”，中文有些翻译把两个都叫做思维导图，我英文比较差，我只能参考网上的翻译，Think Map有些人认为应该翻译成“思考地图”。

现在咱们国内比较侧重培训是“Mind Map”也就是我们通常所说的思维导图。所以在本文里Think Map我们称呼它为“思考地图”。

下面我就从几个方面来对比一下两个工具。

一、发明人

思维导图（Mind Map）是英国心理学家东尼·博赞在20世纪70年代发明创造。逐渐风靡全球，被誉为“大脑的瑞士军刀”，据说是现在全世界有超过3.5亿人使用的思维。

思考地图（Think Map） 的发明人是美国教育学博士David N.Hyerle，他在1988年开发的一种帮助学习的可视化工具。在美国一些州纳入学校教育。

二、两者表现形式的不同

思维导图（Mind Map）有一个核心的中心图扩散开来，围绕中心图有大纲主干，分支内容，关键词。

它有一个非常明确的中心，以中心为核心向四周扩散分支，分支还可以进行扩散。每个分支都有关键词。

思维导图的发明人是心理学专家，因此思维导图主要就是利用大脑左右脑的机能，利用大脑读图能力更强，来开发大脑的潜力。思维导图的发散性是显而易见的。

思考地图（Think Map）一共有8种，而且只有8种。大家可以看一下下面这张表格图，这就是八种思考地图。

思考地图的发明人是教育学家，所以思考地图的8种模式明显具有条理性，每一种模式可以针对一种思维过程，实操性强。

三、两者的应用范围有交叉也有区别。

思维导图（Mind Map）的初步应用是帮助提高记忆力、阅读、做笔记、信息整理的工具，可以大幅度的提升学习能力。

随着这些年的普及，思维导图逐渐成了一个更加强大的工具，比如思维的发散、创意，演讲稿设计、写作框架搭建，尤其是后期从教育领域走入到企业培训领域之后，思维导图对提高学习效能和创新思维能力上更是一个得力的工具。

思维导图（Mind Map）在应用上非常具有灵活性，初入门看似简单，但是如果认真研究，它的侧重点是——思维，而不是导图，这就让思维导图成了一个非常强大的学习和思维工具。

在孩子们的学校学习当中，思维导图在复习知识、整理知识、帮助记忆、构思作文、提高阅读能力等方面是非常好用的。孩子如果能够掌握好思维导图，在学习的过程中可以事半功倍。

接下来再来说一下思考地图（Think Map），国内普及和培训都较少。市面上极少有相关图书和资料，我只能通过网络查询部分。据说在美国小学是有专门的培训，也会有些学校为了提高教学效率，专门对老师进行Think Map的培养。

*圆圈图，主要用来定义一件事情。

*气泡图，可以用来描述事物性质和特征。

*双气泡图，可以用来进行比较和对照。

*树图，可以用来分类。

*流程图，用来设计流程。

*复流图，侧重于因果关系的分析。

*括号图，用来分析局部和整体之间的关系。

*桥型图，用来进行类比。

四、到底用哪个思维导图来学习呢？

在学习这件事情上我只有一个观念“白猫黑猫抓住老鼠就是好猫！”工具是外物，学会知识是核心。

没有哪一种工具是适合所有人的，所以选择一个工具的时候，不用排斥另外一项工具。家里厨房并不是只有一把菜刀，还可以有水果刀，冻肉刀，砍骨刀……

回到具体的学习上，思维导图（Mind Map）灵活性更强，学到后期对思维要求是比较高的，简单入门很容易，但是想要从根本上提高是需要长期的思维方面的训练。年龄很小的孩子，学起来是有一点点难度的。

对于低龄的孩子，思考地图（Think Map）的圆圈图、气泡图孩子更容易接纳，我看很多幼儿园的孩子就可以画圆圈图，作为老师给孩子讲解比较的时候用双气泡图，低龄孩子的接受也会很好。

从软件市场来看，针对思维导图（Mind Map）的软件和App也非常的多，XMind、MindMaster、Mindnode等，所以思维导图更多的是一个适合高阶学习、工作、思考、设计的工具。

五、思维导图（Mind Map）手绘好还是电脑好？

这个其实是一个没有必要争个你死我活的问题，但是现在有种很奇怪的风气，用软件的看不上手绘思维导图的，认为手绘的人舍本逐末，追求形式。手绘的认为用软件的做出来的千篇一律，投机取巧，失去了思维导图的本真。

从我自己的使用体验来说，如果是学习过程，比如整理知识，记忆知识，复习那么一定要手绘思维导图，因为在绘制思维导图的过程中，可以帮助你记忆知识，对提高记忆效率和理解知识是有很大促进作用。

设计文章框架，项目规划，演讲稿设计一类，我更倾向于用软件。清晰度好，思维导图的可读性更强。

总的来说就是自己学习时用，手绘更好，眼过千遍不如手过一遍，这是一个神奇的学习过程。如果导图是需要和别人进行交流的，最好选择软件，因为没有人能够清晰的读出你的手绘思维导图。

六、不要神化思维导图（Mind Map）

工具永远是工具，屠龙刀在张无忌手里是神兵利器，在一个普通樵夫手里就是一把砍柴刀。

所以最重要的是使用工具的人，有人说思维导图是神器，有人说思维导图是花架子没用，他们的区别不在于思维导图，而是在于使用人的思维模式。

所以让孩子保持学习的心态，在使用思维导图的时候减少形式主义，更多侧重知识的整理，思维的构建，用思维导图学习把自己的知识织成一张关联网络，这样才能让利器成为利器。

最后再次声明，本文不做专业讨论，我是一个在路上的学习者，这篇仅作为我的学习笔记，分享给大家。

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