民主生活会上的对照检查材料：专题民主生活会对照检查材料

民主生活会上的对照检查材料：专题民主生活会对照检查材料（二）在修身做人方面。3、民主集中制执行不够好。认为自己是主要领导，大事上还是要靠自己拿主意，有时把“班长”当成了“家长”。对一些需要集体研究决策的问题，经常先入为主，听取他人意见不充分不全面，有时造成工作上的被动。比如，在去年暑假期间，X政府提出申请，要求撤并该镇第二小学，收到申请后，我觉得这件事有规定的办理程序，不用再多研究，就没有召集班子成员作专题研究，自己拍板安排专人去进行办理，导致在群众询问时，局机关不少人对此了解不多，没能及时给予宣传和解释，造成部分群众对学校撤并不满意。（一）在执行党的政治纪律规矩方面。1、政治敏锐性还不够强。对一些敏感问题特别是意识形态领域斗争的长期性、复杂性和严峻性认识不足、警觉性不高。对社会上一些错误思想、言论虽不认同，但往往认为这些都属于言论自由，对其本质认识不到位，没有主动批驳，及时制止，没有很好地尽到一名党员干部应尽的责任，说明自己“在党言党、在党

“三严三实”专题教育开展以来，我认真学习关于“三严三实”的重要论述和系列重要讲话精神，积极参加专题学习和集中研讨，紧紧围绕“三严三实”要求，紧密联系个人思想、工作和生活实际，广泛征求意见建议，按照“三个对照”、“四个检视”的要求，深入查摆自身存在的不严不实问题。现将有关情况报告如下：

一、X年度民主生活会查摆问题整改及专题教育即知即改情况

X年专题民主生活会上，通过多种形式广泛征求意见建议，我查摆了自身存在的“四风”方面的问题12个；参加“三严三实”专题教育以来，我先后梳理了自身存在的“不严不实”问题X个。针对这些问题，我认真剖析原因，制定了切实可行的整改措施，下大气力进行了整改。截至目前，这X个问题已全部整改到位。一是在“修身”上下功夫，进一步加强党性锻炼，坚定理想信念。始终把理论学习放在首位，更加注重政治理论和教育专业知识学习，努力提高自身综合素养。二是在“为民”上出重拳，进一步强化宗旨意识，加快教育发展。紧紧围绕办人民满意的教育这一主线，在抓好办学条件改善的同时，深化教育内部各项改革，顺利通过了义务教育发展基本均衡县国家督导评估认定和全国农村职业教育和成人教育示范县省级初评。三是在“务实”上求突破，进一步增强责任意识，不断改进作风。更加注重深入基层调查研究，广泛倾听基层教师、学生和社会心声，着力破解制约教育发展的瓶颈。四是在“清廉”上作表率，进一步增强纪律意识，树立良好形象。严格落实党风廉政建设主体责任和领导干部廉洁自律各项规定，努力做到把权力交给制度、把制度交给监督、把监督交给群众，干净做事，清白做人。

二、践行“三严三实”方面存在的突出问题

（一）在执行党的政治纪律规矩方面。

1、政治敏锐性还不够强。对一些敏感问题特别是意识形态领域斗争的长期性、复杂性和严峻性认识不足、警觉性不高。对社会上一些错误思想、言论虽不认同，但往往认为这些都属于言论自由，对其本质认识不到位，没有主动批驳，及时制止，没有很好地尽到一名党员干部应尽的责任，说明自己“在党言党、在党忧党”的意识还不够强。

2、大局意识不够强。片面认为，作为县政府职能部门，贯彻落实好上级部署要求，抓好业务工作就行，考虑全局利益少。工作中，存在本位主义思想，对上情研学不透彻，对下情摸得不深，只满足于干好自己职责内的工作，没有站在全局高度想对策、谋思路，与教育发展无关或联系不紧密的工作，就习惯于等一等、拖一拖、看一看。比如，群众建议的学校体育设施向社会开放问题，自己认为如果开放的话，会存在安全隐患，给学校管理和设施的维修维护带来困难和负担，于是就以条件不具备为由，没有向社会开放，致使学校体育设施社会效益没有充分发挥出来。

3、民主集中制执行不够好。认为自己是主要领导，大事上还是要靠自己拿主意，有时把“班长”当成了“家长”。对一些需要集体研究决策的问题，经常先入为主，听取他人意见不充分不全面，有时造成工作上的被动。比如，在去年暑假期间，X政府提出申请，要求撤并该镇第二小学，收到申请后，我觉得这件事有规定的办理程序，不用再多研究，就没有召集班子成员作专题研究，自己拍板安排专人去进行办理，导致在群众询问时，局机关不少人对此了解不多，没能及时给予宣传和解释，造成部分群众对学校撤并不满意。

（二）在修身做人方面。

1、在修身上自我要求不够高。工作中，对理论知识学习的重要性和紧迫性认识不够，认为只要懂得一些基本观点、基本原理能满足工作需要就行，导致自己平时没有严格要求自己，对政策理论研究不够深入，学习贯彻有所松懈，只了解表面，不了解精髓，遇到问题吃不准，要么问问上级，要么临时翻资料找政策、找依据，严以修身有所欠缺。

2、存在“老好人”思想。针对下属工作中的失误，不能严肃批评，总觉得他们工作任务重、压力大，出现失误是无意而为，作为主要领导批评多了、批评重了会抹了他们的面子，甚至挫伤他们的工作积极性，即使批评也是点到为止，造成有的同志纪律意识、规范意识淡薄。比如，对有的干部受理群众来访、电话咨询时态度生硬，工作拖拉、相互扯皮等不良现象，有时碍于情面大多用笑脸代替批评，提醒得不及时、不明确。班子成员相互之间，相互批评、相互提意见、相互表明看法的少，开会征求意见时，只是象征性地提一些建议，不愿谈及本质问题，有“你好、我好、大家好”的现象，这也是做人不实的表现。

（三）在用权律己方面。

1、为民用权的责任感不够强。思想上认为教育有其自身的规律，上级有完整配套的法律法规和政策要求，自己只是基层部门负责人，谈不上有多大权力，对如何用权为民缺乏深入思考，难以做到内化于心，想问题办事情很少能够站在群众立场考虑。如，在规范义务教育学校特别是城区学校招生方面，认为国家有政策，省市有规定，严格按照划片招生、就近入学，规范招生，一定会受到群众欢迎。安排职能股室按照省市规定下发了招生意见，没有对政策进行广泛深入宣传和解读，导致部分群众不理解，甚至有意见。

2、高高在上，对教职工关心不够。认为单位作了具体分工，下面由股室负责人、校长、园长具体落实，自己作为主要领导，把注意力放在工作成效上就行，因此平时对基层工作过程中的难题和教职工所需所盼不够关心，考虑职工利益少。比如，关于教师职称评聘工作，学校教师序列的中高级职称名额有限，自己考虑到上级有指标限制，就没有积极主动与相关部门沟通协调，尽最大努力争取支持，导致部分学校教师们的职称无法正常评聘，影响了教师工作的积极性。

（四）在干事创业方面。

1、开拓进取意识还不够强。有时思想解放不够，工作缺乏开拓性，不敢闯、不敢试，习惯于自己跟自己比，认为已经尽己所能，有些问题和矛盾，是历史遗留下来的，依靠自己的努力难以打破瓶颈，于是就产生了等靠思想。如，X幼儿园建设是X年县委县政府确定的为民办实事工程之一，自己觉得项目有县领导重视，有责任部门具体落实，按期完成建设任务不成问题，便没有积极向县财政争取协调资金，致使项目因资金不到位，没有完成年度建设任务。

2、工作标准还不够高。总认为教育工作是长期性周期性工作，短时间很难见到成效，有时不自觉降低了工作标准，缺乏赶超全省、全国先进教育典型的魄力，只求过得去、不求过得硬，拿不出实招硬招，致使教育教学质量提高缓慢。比如，在县一中的转型发展上，认为这几年考取的本科学生人数在逐年增加，能说得过去就行了，于是看成绩多、对学校创新求突破、转型扬优势指导帮助少，致使县一中在优秀生的培养上没有实现大的突破，群众对此意见也不小。

（五）在落实管党治党和党风廉政建设责任方面。

1、管党治党责任压得不够实。认为教育局是业务性很强的部门，主要职责是抓好教育教管理，提高教育质量，对党建工作抓得不够紧，仅满足于按时完成上级安排的各项任务，安排部署多、亲力亲为少，在思想观念、思维方式、工作方法上，按部就班多，工作的创新性还不够。有时安于现状，缺乏较强的忧患意识和创新精神，致使党组织开展活动不经常，成效不明显，党建工作亮点少、特色不突出。

2、落实党风廉政建设还存在薄弱环节。2015年，教育系统出现的校车侧翻事故、胜坨镇实验小学落实中央八项规定不严格、班子成员受到处分等这些违规违纪问题，我负有领导责任，是我还没有真正扛起第一责任人的责任，思想上还没有真正把从严管党治党和党风廉政建设放在心上，抓在手上，对党风廉政建设的重要性认识还不够强，在落实“两个责任”方面还存在薄弱环节。自己总觉得上了廉政党课，签了责任状，平时也经常强调，不会出现大问题。所以对干部的警醒不到位，廉政提醒谈话不及时、不经常，对党员干部出现的苗头性、倾向性问题没有进行早提醒、早纠正、早防范，疏于教育，疏于管理，惩戒下不了狠心，有时甚至搞下不为例，不愿追究纪律责任，不敢把“板子”打在具体人身上，“咬耳扯袖、红脸出汗”做得不够，致使个别教育干部出现了这些问题，损害了教育形象，也影响了党和政府的形象。我将从中吸取深刻教训，从我做起，认真整改，利用身边的事教育身边的人，经常性地开展警示教育，使党员干部能够受到教育和警醒，进一步严格责任落实，扎紧制度笼子，使每名教育干部真正做到敬畏纪律、遵守规矩，时时刻刻、事事处处严格要求自己，认真做好每件事，管好每个小节，防微杜渐，营造风清气正的教育政治生态。

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念有待进一步提高。虽然到教育局工作时间也不短了，但总觉得自己没有系统地学习过教育管理方面的理论知识，因此这些年读了大量教育管理方面书刊，但弱化了政治理论学习，自觉不自觉地淡化了“三观”教育，忽视了主观世界的改造。同时，对政治理论的系统研究和深刻理解不够，当前世情、国情、党情的发展态势了解的不深不透，站位不高，眼界不宽，还没有真正从灵魂深处牢固确立中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

（二）权力观地位观有待于进一步改造。反思自己存在的“不严不实”问题，一个深层次的原因，就是近些年来在严格的党性锻炼上下的力气还不够多，权力观、地位观、利益观改造不到位，为人民服务的宗旨观念和艰苦奋斗精神有所淡化。总认为自己到教育局工作以来，经常深入基层学校调研，与校长、教师、学生及家长接触的比较多，对教育情况比较熟悉，问题也比较了解，但是解决问题、化解矛盾需要一个过程，不可能一蹴而就，所以在安排部署教育工作时，得心应手的事抓得多一些、实一些，难度大、难见成效的工作抓得虚一些、少一些。在对待群众反映的教育问题时，没有设身处地的站在维护群众利益的高度去反思和整改。在落实上级决策部署时，不是站在全力推进党的教育事业发展的高度想问题，而是满足于完成任务和不出问题，面对问题时顾虑多、怕得罪人、怕担责任，栽花的时候多、挑刺的时候少。

（三）责任意识有待于进一步增强。认为工作要“干”更要“会干”，对领导关注的工作盯得紧、靠得上、抓得实，没有主动把教育的内在规律研究透、把握准。对一些重点工作、难度大的工作，不愿意积极主动地承担，缺乏一抓到底的韧劲，责任意识还不够强。对工作创新顾虑太多，担心改革创新会影响升学率，无法向学生和家长交代。对待常规工作，认为只要循序渐进，按照上级要求处理好就行，不需要创新。基于这些想法，不知不觉地产生了不求有功、但求无过的思想。

（四）自律意识有待于进一步加强。随着工作经验的积累和生活水平的提高，有时在工作和生活上放松了对自己的严格要求，满足于已经取得的成绩，淡化了自己的政治身份和政治责任，对自己要求不够严格，没有以党章来严格检视自己的思想和行为，没有在党性党风党纪方面为自己树立一个更高的标杆，满足于比上不足比下有余。

四、今后的努力方向和整改措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习和工作中，我将严格按照党员领导干部的标准要求自己，坚持为民务实清廉，发扬焦裕禄精神，对照“三严三实”要求，严改、细改、实改，加强党性锤炼，坚定理想信念，坚持求真务实，真正把整改成效体现在实实在在的工作中。

（一）强化理论武装，提升工作境界。继续坚持把理论学习作为第一任务，带头坚持“干部上讲台”、“新书推荐”等学习制度，用党的一系列重要理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。认真落实“三严三实”要求，锤炼党性，注重个人修养，培养人格魅力。始终与党中央保持高度一致，坚决贯彻执行上级决策部署，重大事项及时报告，主动接受监督。着力提升思想境界，坚持高起点定位，敢于突破、勇于创新。增强政治纪律意识，严格自我要求，以更高的标准要求自己、提升自己，用教育人特有的高尚品质赢得社会的尊重和信任。

（二）依法用权治教，关注民生需求。认真落实“人民满意”为主旨、“优质均衡”为主题、“教育现代化”为主线的教育改革发展总体思路，加快推进教育现代化建设、教育综合改革。坚持依法治教，继续规范办学行为和教育收费行为，大力开展专项整治行动，进一步优化教育内部环境，形成风清气正的干事创业氛围。严格落实师德建设“一票否决”制，畅通举报渠道，以“零容忍”的态度和决心，严肃查处违规收费、违规办班、有偿家教、乱订教辅材料等行为。突出抓好学校安全，全力保障师生权益。高度重视解决群众关心的热点、难点问题，着力推进教育领域综合改革创新，确保实现“在全市率先实现教育现代化”的目标。

（三）转变工作作风，认真履职奉献。以“三严三实”为标尺，坚持科学态度和求实精神，注重实效，凝心聚力，努力使教育工作有特色、有成效。始终牢记“两个务必”，深入基层、深入群众、深入实际，低下头做人，俯下身做事，主动回应社会关切，在实践中补“作风之钙”。不避短、不遮丑，出实招、务实效，带头定期到困难大、问题多的基层学校蹲点调研，广泛倾听基层教师、学生和社会心声，着力破解制约教育发展的瓶颈。加大工作督查力度，对重点工作、重要任务、重大问题，主动跑上去、跑出去协调，坚持靠前指挥，亲自督办。进一步加大教育宣传力度，积极争取上级和社会各界的理解、支持和帮助，形成工作合力。坚持抓班子带队伍，不断完善选人用人机制，对干部既要放手使用，又要严格管理，更要关心爱护，着力建设一支高素质、专业化的教育干部队伍。

（四）践行“三严三实”，增强自律意识。始终坚持把纪律挺在前面，严格遵守“三严三实”要求，落实中央八项规定，自觉抵制“四风”，定期开展对照检查。认真吸取教育系统违规违纪问题教训，严格落实从严管党治党和党风廉政建设责任，从自身做起，自觉保持共产党员的先进性和纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，增强防腐拒变的能力，做到自重、自省、自警、自励，确保在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染。加强道德修养，树立正确的社会主义荣辱观和道德观，追求积极向上的生活情趣，培养高尚道德情操，堂堂正正做人，老老实实做事，清清白白做官，树立共产党员良好形象。