从自身角度对脑科学技术的认识（听洪兰教授讲脑科学）
从自身角度对脑科学技术的认识（听洪兰教授讲脑科学）老师的作业：将莎士比亚的话剧变成21世纪的话剧，要表演出来，他们改变话剧的时候，要把原著读明白，还要表演出来，还要给别人打分数，所以也要去读别人的话剧，给别人分析，这样虽然，没有具体的要求孩子们都读，但是，要去分析别人，就要读的更细，更认真！男孩子的作业：分组，做模型；女孩子：写读书报告，但如果也让男生写读书报告，可能有一大部分孩子就会敷衍。因为孩子的大脑在同一区块：成熟区块成熟程度不同，区度不同，所以教育男女孩的方式也不同。女生容易早睡，六年级之前一般都是女生做班长，初中以后大部分就换男生做班长了，因为他们的喜欢不同，男女生的切入点不同，对同一件事情了解的也不同。比如：问路的时候：女生会说：红色的房子，标志性物；会有颜色，地表；但是男生会告诉你：方向，距离！女生忧郁症是男生的5倍所以，女生们不要为了家庭去做几份兼职，不要把天下为己任，因为我们女生比男生更容易得忧郁症，所以，女生不要总考虑
这几天听洪兰教授讲脑科学，其中有一些让我有了新的发现，以前只知道，男生和女生的大脑结构不同，男生一般是就一个脑为主，女生两个脑都在同时进行，最显著的例子其实就是：老人中风了，偏瘫的，一般男生得了，基本也就那样了，好不了！但是女生，因为两个半球都在动，所以女生即便得了偏瘫，中风，如果积极锻炼，做康复运动，还是能恢复的！
还有就是，男生的语言表达能力一般比女生的要弱一些，女生是两个半球都是工作，男生一般就一边为主，两口在吵架的时候，我们经常听到女生一直在吵吵吵，男生基本就是：嗯或者不说话，有时候说急了男生，可能就有动手的表现了，因为大脑的结构不同，所以大部分男生相对于在语言这一块是弱一点，当然，这只是其中一部分，并不代表所有！
上面是听一位正面管教老师讲的，自己了解的也不是很全面！
这几天在听洪兰教授讲“脑科学”，让我对男女的大脑有了新的认识，主要从以下几点介绍：男女不同，教养方式不同。
大脑成熟度不同因为孩子的大脑在同一区块：成熟区块成熟程度不同，区度不同，所以教育男女孩的方式也不同。女生容易早睡，六年级之前一般都是女生做班长，初中以后大部分就换男生做班长了，因为他们的喜欢不同，男女生的切入点不同，对同一件事情了解的也不同。
- 女生的听力比男生的听力敏感，如果家里有新生儿，妈妈能听到，爸爸会少听三分之一；女生对痛觉比较有忍耐，如果让男生生孩子，洪兰教授就说：“这个社会就没有人类了”；女生比较容易暗示男生，女生也比较容易观察别人的脸色！
- 视网膜，视觉皮质区，颞叶回路不同：男生颞叶回路细胞比较大，细胞少；但是女生的细胞多，细胞小。
比如：问路的时候：女生会说：红色的房子，标志性物；会有颜色，地表；但是男生会告诉你：方向，距离！
- 女生忧郁症是男生的5倍
所以，女生们不要为了家庭去做几份兼职，不要把天下为己任，因为我们女生比男生更容易得忧郁症，所以，女生不要总考虑别人。
- 我们应该利用孩子的兴趣调动他们的学习动机。
美国对孩子的教育方法：因材施教，提前跟父母做好了沟通，根据孩子的能力，性别不同，作业也不同！
男孩子的作业：分组，做模型；女孩子：写读书报告，但如果也让男生写读书报告，可能有一大部分孩子就会敷衍。
老师的作业：将莎士比亚的话剧变成21世纪的话剧，要表演出来，他们改变话剧的时候，要把原著读明白，还要表演出来，还要给别人打分数，所以也要去读别人的话剧，给别人分析，这样虽然，没有具体的要求孩子们都读，但是，要去分析别人，就要读的更细，更认真！
作业：为什么盛水的容器用圆柱形的？
在美国，人本比较贵，材料比较便宜，用圆柱形节省空间，（内压均匀）将学习的理论运用在实际生活中，比如：整理箱子或者其他的东西！
知识，可以让我们更容易知道因果关系，把不是我们的错误归咎于自己，曾经有一个实验证明，多读书的人得海尔默茨症的几率少一些比不读书的人，读书不仅增长知识，还可以提升我们的谈吐，气质！
好的情绪更容易促进身心健康，有的妈妈为孩子付出了很多，但是孩子会有压力感，我现在也特别能理解现在的父母，尤其是在幼儿园就给孩子报各种兴趣班的家长，什么都要学，你不要输在起跑线上等等！
以前带过的一个孩子，周一到周五妈妈给她报了延时课，就是放学以后的兴趣班，周六日也是全天的上课，孩子每天上课都是一种“游离”的状态，直到最后的一节成果课，爸爸来看孩子这一学期的成果，妈妈要求爸爸录视频，家里妈妈说了算，然后孩子表现的特别不好！
爸爸也不想让孩子这么无聊，游离，但是在家里说了还不算，孩子对这些都没有兴趣，孩子觉得这些都是浪费时间！孩子只对新奇的事情有兴趣，孩子妈回家对孩子发了一顿脾气，孩子本来就不喜欢说话，现在更不喜欢讲话了！
以前也听过一个正面管教的老师，还是讲游戏的老师，听的课程太多了，其实里面的知识有的是相通的，她是讲孩子的情绪，孩子有情绪时，我们要接受孩子的情绪，当孩子的情绪发泄完以后，我们在继续探讨问题！
每个人都有情绪，包括我们成人，我们成人有时候会加班，会想着给孩子挣钱，给孩子最好的，但是我们回家以后可能就真的很累了，当回到家如果看到孩子有不好的一面，可能就会批评孩子，让孩子的情绪也受影响！
洪兰教授说：“如果可以，我们成人可以早一点回去，陪孩子写写作业，聊聊天，孩子其实更多的也是我们的关注，心理的理解！而我们成人也要先有一个好的情绪，回家看到孩子也是相对好一些的，而不是对孩子发一顿脾气，让孩子的情绪也不好了！”
其实在《小脑袋的秘密》那本书里也着重介绍了一些关于脑的发展，当孩子情绪不好的时候，其实孩子更多的是关注自己的内心，而不是外界的环境，所以，越是那种没有安全感，情绪不好的孩子，其实他们对外界的敏感程度也会相对弱一点，换一种意思就是说：孩子的认知能力会受影响！
所以，在教育男孩，女孩的时候，我们要根据孩子的发展情况，孩子的大脑结构，当然还需要孩子保持良好的情绪，才有利于孩子们健康快乐的成长，也有利于他们知识的学习与吸收！
