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存零用钱教学反思北师大版(支票和外汇教学反思)

存零用钱教学反思北师大版(支票和外汇教学反思)今天马老师上的是经济生活的《企业的经营》,她并没有按部就班地讲企业的含义、类型和经营成功的因素。而是采取议题式教学将原来的课题整合为《2019中国企业成功经营与发展论坛》,老师是论坛的主持人,学生成为企业家、经济学专家评委。三组同学组成三家(百大集团股份有限公司、华为技术有限公司和上汽大众)参赛企业参赛,最终选出最具创新力的企业、最具投资价值的企业和最具社会责任的企业。整节课设置为四个环节:环节一:企业家代表进行企业介绍;环节二:专家评委提问,企业组讨论、派出代表回答问题;环节三:专家评委打分,选出最佳企业,并说明理由;环节四:获奖企业发表获奖感言、未获奖企业发表感受。 课堂,变成学生展示的舞台。企业介绍环节,学生搜集了相关企业的大量信息,精心制作PPT,介绍了企业的类型、发展历程、创新能力、社会责任和发展前景等。专家评委的提问也是精心设置,有的放矢。企业代表的回答也是充分讨论、对症下药。


1.信用卡与支票

记得在2013年的高一,这部分我是让学生自己准备课件,然后由学生讲,自我感觉效果还不错。2019年本来也准备让学生自己上的,后来因为国庆后的段考范围延伸了造成课时的紧张,就决定自己来上。当然这也可能是自己找的借口,毕竟找学生上也需要对他们进行指导和要求,也挺麻烦的。但今天在合肥一中听了马鞍山的马丽娜老师(全国优质课一等奖获得者)上的一课后,我为我今年的处理深感遗憾。

存零用钱教学反思北师大版(支票和外汇教学反思)(1)


今天马老师上的是经济生活的《企业的经营》,她并没有按部就班地讲企业的含义、类型和经营成功的因素。而是采取议题式教学将原来的课题整合为《2019中国企业成功经营与发展论坛》,老师是论坛的主持人,学生成为企业家、经济学专家评委。三组同学组成三家(百大集团股份有限公司、华为技术有限公司和上汽大众)参赛企业参赛,最终选出最具创新力的企业、最具投资价值的企业和最具社会责任的企业。整节课设置为四个环节:环节一:企业家代表进行企业介绍;环节二:专家评委提问,企业组讨论、派出代表回答问题;环节三:专家评委打分,选出最佳企业,并说明理由;环节四:获奖企业发表获奖感言、未获奖企业发表感受。

课堂,变成学生展示的舞台。企业介绍环节,学生搜集了相关企业的大量信息,精心制作PPT,介绍了企业的类型、发展历程、创新能力、社会责任和发展前景等。专家评委的提问也是精心设置,有的放矢。企业代表的回答也是充分讨论、对症下药。专家评委的打分精细量化、点评有理有据。获奖企业激扬发表感言,未获奖企业的感受有惊喜,落选不泄气,还在为自己所在企业疯狂打CALL。一堂课,培养了学生的思辨、表达、组织和合作的多种能力。老师表面是优雅、美丽的主持人,实际上是总导演、策划师。

存零用钱教学反思北师大版(支票和外汇教学反思)(2)


对比这节课,我觉得我对“信用卡与支票”这部分的处理太LOW了,即使是2013年让学生讲,也是一个学生的独角戏,今年则是我个人的无聊说教。其实可以设计更完美点,变成活动型议题式课程。比如让学生变身为客户,去银行办理信用卡,在办卡的过程中,让我们了解银行信用卡的优点与不足。对于支票也是如此,让学生在体验中感悟知识,总比直接告之要有趣得多。

诚然,正如今天特级教师刘燕老师所说的,在学生精力有限的情况下,如何将我们的活动型议题式教学常态化,值得我们反思、探讨。

存零用钱教学反思北师大版(支票和外汇教学反思)(3)


2.外汇

这一知识点既是难点又是重点,不宜完全放手给学生,但可以结合生活实例让学充分讨论。

首先要区分外币、外汇和汇率这三个概念。外币≠外汇,能够自由兑换的外币才能成为外汇。另外外汇的范围更广,除了能够自由兑换的外币外,还包括以外币支付的支票、股票、债券等。汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。

其次,让学生判断是哪国的汇率是个难点。比如教材P10“人民币对美元的汇率中间价为611.00”,不少学生认为这是人民币的汇率,因为“人民币”在最前面。其实,我们可以根据数值大小结合现实来判断,611应该是100美元兑换611元人民币。也可以根据后面括号内的分母来判断,这里的分母是100外币,意味100外币兑换多少人民币,是外币汇率。另外汇率与币值的关系,只要让学生明确本币汇率与本币币值成正相关就可以,其他学生都好理解。

对于人民币升值的对经济的影响主要是由学生讨论(引导学生从进、出口,投资,消费和偿还外债等角度)后,请代表发言,师生共同分析。其中在讲到升值不利于我们出口,是因为我们的出口产品在国外的价格竞争力下降了,外国人买我们的产品和以前比要更贵了。我随口说了一句“我们的出口产品大部分都在美国人的厨房和卫生间,我们也要走向客厅”,引起一片笑声。是的,我们的出口,不能老以低廉的价格去换取大额的出口量,我们也要向国外学习,优化出口结构,形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势。

投资和消费都要分对内和对外,结合人民币升值对外出旅游、留学的影响,融入学生的生活,学生更易理解。


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