格林定律学习英语真的很管用吗（我带孩子学英语的）
格林定律学习英语真的很管用吗（我带孩子学英语的）更有大神给出精辟结论：拿盐来说，我妈的少许，是我爹的适量，我爹的少许，是我老公的适量，而我老公的少许，是我的适量，而就算是我的少许，也不能给我们家猫吃！同样，很多家长看了《我带孩子学英语》之后，虽然开始按照书上的训练体系实践起来，但存在诸多“我担心”，“我害怕”，“拿不准”……就像厨房小白一样，对中国菜谱中出现的各种“少许”，“适量”，“若干”头疼不已。知乎上有人对此深有体会：
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我带孩子学英语的“土”理论是Diego爸爸为了和家长高效交流而整理出来的一些“专业”词汇表。
就像你的一位闺蜜跟你请教如何测试男朋友对自己是否忠心，你微微一笑吐出三字真言“美人计”。于是你闺蜜心领神会，依计而行……
是不是很高效？你无需跟她解释什么是美人计，如何实施美人计……
同样，很多家长看了《我带孩子学英语》之后，虽然开始按照书上的训练体系实践起来，但存在诸多“我担心”，“我害怕”，“拿不准”……
就像厨房小白一样，对中国菜谱中出现的各种“少许”，“适量”，“若干”头疼不已。
知乎上有人对此深有体会：
拿盐来说，我妈的少许，是我爹的适量，我爹的少许，是我老公的适量，而我老公的少许，是我的适量，而就算是我的少许，也不能给我们家猫吃！
更有大神给出精辟结论：
其实「少许」和「适量」只是他们的艺名，他们的真名叫「经验」。
很多家长，包括很多做教育产品的人，都会努力追求“傻瓜式”的量化标准：能不能直接告诉我具体操作数据不就行了么？比如磨眼睛 3遍，磨耳朵7遍！
这样不考虑孩子个人兴趣的一套切，行得通么？
Diego爸爸想到几年前宜家厨房推出的“Cook this page”了。
它将每一份食谱都用图片罗列了所需的原料，更感人的是，还将所需原料的大小画了出来，未来的使用者只需用实物填满这些空白就好。
这是一个跨世纪的创新？还是一个逗你玩的噱头？
做过饭的妈妈们都懂的。
02
那么，盐“少许”到底是多少？
10克还是20克？一勺还是两勺？大勺还是小勺？
我们看看一个普通的小白家长是如何做出全家人都爱吃的饭菜的：
第一次做饭，凭对“少许”的感觉，大胆下手了。
满满一勺子！
呸，太咸了。
没事，第二次做，咱少放点盐。
少放多少？
减半？凭感觉！
呸，太淡了！
没事，咱还有第三次，咱再多放点盐。
多放多少？
四分之一勺子？凭感觉！
……
在做的过程中，特别特别的要强调：尝一尝，尝一尝，再尝一尝！！
终于，从形似到神似，一代家庭大厨成功了！
从此，放盐如有神，对“盐少许”更是心领神会了！
然而，为什么到了孩子的家庭英语训练中，就这么小心翼翼了？不愿意尝试了？
美其名曰：担心做错了，担心耽误孩子的时间，担心……
与其不停的担心，不如在反复做的过程中多用心，不断的问自己：
为什么要磨嘴巴？孩子不张嘴，是不是就可以不磨了？
神奇英语能不能换成别的材料？如果不能，它有什么特征是别的材料不具备的？
闪卡为什么要用anki定制版？用其他背单词软件行不行？
闪卡是如此的灵活，别的家长别的孩子这么用，我能不能这么用？操作有差异，原因是什么？
磨眼睛和磨耳朵的顺序能不能颠倒？不能么？真的不能么？什么情况下可以颠倒？就像“倒炝锅”。
“一说”为什么要把外教定义为输出而不是输入？多大的孩子可以用外教？要不要等一等再等一等？
如何做到动态地从窄输入到宽输入？
……
03
当类似这些诸多问题都有答案的时候，尤其是自己观察、分析和领悟出来的答案时，家长就不会再纠结“少许”和“适量”的不确定性了，反而会感叹这些用词的精准和普适！
从上面复制营家长的总结中，Diego爸爸特别感叹：家长的个人成长绝对没有捷径，不可能听了别人一句话，你就有了开挂人生。
诚然，古语有云“听君一席话，胜读十年书”，然而这是有前提的，就是上面家长提到的“在岔路上折腾”。
在合适的时间听到“君”的一席话，才能顿悟。
合适的话在不合适的时机出现，一点用都没有。
当然，我们可以要求“君”再啰嗦一点，要求他不停的“敲黑板，划重点”。但是，如果家长自己没有去用心的实践和尝试，那是听不进去的，听进去了也不会产生顿悟。
就如“小马过河”，别人的经验和教训都仅仅是别人的，是否适合自己？只有试了才知道。
如果不去亲自去反复实践，而只是不停的“我担心”，“我焦虑”，只是杞人忧天，徒增焦虑，于事无补。
最后，Diego爸爸还要提醒对“盐”情有独钟的家长朋友，千万不能因为自己喜欢“盐”，就过量的放。
术业有专攻，学术界对儿童英语的研究，往往在某个方面比较深入，而不去研究其他方面。
学术界有研究绘本阅读的，有研究语音的，有研究外国文学艺术的，有研究自然拼读的……
研究语音的专家，就如同研究盐的专家，精通掌握了大量盐的知识。如盐的分类：海盐井盐湖盐海藻盐，粗盐细盐，工业盐食用盐；盐的制作工艺等等等等……
但是，到了做饭的时候，菜谱强调的是“盐少许”。不能因为厨师喜欢海藻盐，就过量的放。
我们家长朋友在做饭的时候绝对不会把一罐子盐都放进菜里，一定是从盐罐子中取了“少许”盐放进去。
因此，提醒家长朋友们，在家里带孩子学英语，一定要掌握科学系统的训练方法，避免过度夸大某个单项训练的作用而忽视其他训练。
比如要避免“阅读为王”，要避免“把网络外教作为输入工具”，努力避开一个又一个的儿童英语学习的误区。
要做到这些，家长必须要不停的用心实践和尝试，进三步退一步，加上教练的点拨和群里家长的互助，最终才能成一个合格的家长主教练，孩子的英语和其他方面才会突飞猛进。
请各位家长朋友感谢自己孩子。
因为有了对孩子的爱，才能让我们勇敢起来，克服惰性，清空认知，突破自我，最终和孩子一同进步。
为了让更多家长脚踏实地的掌握给孩子搭建塑料大棚的系统方法，请家长朋友们在下面三连击：“点赞”，“在看”，“转发”！
《我带孩子学英语》是一本只有在实践中才能逐渐看懂的沉浸式家庭英语环境构建指南！
请勿入宝山而空返！
其他土理论系列为：我带孩子学英语的“土”理论「1」：塑料大棚理论
我带孩子学英语“土”理论「2」：泡海参理论
我带孩子学英语的“土”理论「3」：丰子恺爱柳理论
我带孩子学英语的“土”理论「4」：避魔圈理论大原则，建议收藏
我带孩子学英语的“土”理论「5」：渔网理论
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Diego爸爸专注儿童英语家庭教育，致力于帮助父母为孩子构建家庭沉浸式英语学习环境。提供从理论介绍，方法指导，材料选择，材料导入，错误纠正，评价检测等全套儿童英语学习方案，更有诸多Diego所用资料免费分享。欢迎阅读Diego爸爸的英语启蒙著作《我带孩子学英语》，带孩子学好英语。
