教孩子算数启蒙（幼儿计算启蒙）
教孩子算数启蒙（幼儿计算启蒙）例如：在宝宝的面前摆放好两组积木，一组5个，另一组3个，让宝宝分别数一数，发现5个得多，3个得少，进而引导宝宝知道5比3大，为学习减法做准备。第3条 如果宝宝能容易地分辨大小、多少、一样多、第几、前后顺序，说明宝宝对数学思维有了探究兴趣，家长应该及时捕捉到这个特点，利用身边的实物帮助宝宝进一步理解这些数学知识。例如：1颗糖表示1，2个娃娃表示2，3只蜡笔表示3，4辆汽车表示4，5本书表示5……，拿身边的实物操作特别能激发孩子学习数学的兴趣，能在游戏中使用实物认识这些数宝宝就更愿意学了。第2条 能按数取物是认识1—10的更高阶段，宝宝认识了1—10后，如何深刻地把这些数印在脑子里呢，可以按数取物。例如：按数取物可以在游戏里进行，家长可以这样表达：宝宝给妈妈拿2个积木过来，你想从爸爸这里拿走几辆车。也可以在生活中进行，可以对宝宝说：帮妈妈拿3本书过来，爸爸刚买的桃子有几个啊，你去数一数吧。宝宝
宝宝3岁了，想教宝宝计算，可是无从下手，1 1=2会的（是因为说多了条件反射），2 3=？ 5—3=？ 数稍微大一点的加减法，宝宝就搞不清楚了，这是为什么呢？
我们先来看看3—5岁宝宝学习数学的认知发展规律：建立数和物体数量间的联系。
会独立数1—10个数。能按数取物。这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多；中期认识序数（第几），前后顺序。后期开始做简单的实物计算。读懂这4条认知发展规律才能有效地教会宝宝计算，大家不难发现，这4条认知发展规律都是建立在实物的基础之上的，也可以理解为3岁的宝宝进行计算启蒙，要用他身边熟悉的实物来搭建数学计算模型，这样宝宝才能理解数与计算的含义。
第1条 教宝宝计算启蒙首先宝宝要认识1—10这10个数，可以从先认识1—5开始，再进阶到1—10，平时听听数数儿歌，看看数数视频，家长也可以数给宝宝听，很快宝宝就能够顺下来了，但是这时宝宝是不理解数表示的含义的，家长可以通过实物讲解给孩子听。
例如：1颗糖表示1，2个娃娃表示2，3只蜡笔表示3，4辆汽车表示4，5本书表示5……，拿身边的实物操作特别能激发孩子学习数学的兴趣，能在游戏中使用实物认识这些数宝宝就更愿意学了。
第2条 能按数取物是认识1—10的更高阶段，宝宝认识了1—10后，如何深刻地把这些数印在脑子里呢，可以按数取物。
例如：按数取物可以在游戏里进行，家长可以这样表达：宝宝给妈妈拿2个积木过来，你想从爸爸这里拿走几辆车。也可以在生活中进行，可以对宝宝说：帮妈妈拿3本书过来，爸爸刚买的桃子有几个啊，你去数一数吧。宝宝根据家长的表述操作，很容易理解、强化这些数的含义。
第3条 如果宝宝能容易地分辨大小、多少、一样多、第几、前后顺序，说明宝宝对数学思维有了探究兴趣，家长应该及时捕捉到这个特点，利用身边的实物帮助宝宝进一步理解这些数学知识。
例如：在宝宝的面前摆放好两组积木，一组5个，另一组3个，让宝宝分别数一数，发现5个得多，3个得少，进而引导宝宝知道5比3大，为学习减法做准备。
第4条 开始做简单的实物运算，通俗意义上讲就是10以内的加减法计算，这里不是指做10以内的数学题，所谓实物运算指的是通过生活中的实物搭建来进行计算。
例如：2 3=？，可以这样引导宝宝，准备好若小棒，口述：先拿2根小棒，再拿2根小棒，现在一共有几根小棒呢？宝宝听完后会根据家长说的话操作，很快就能够算出有5根小棒，这时家长再归纳出这就是2 3=5的含义。
幼儿计算启蒙要根据孩子的认知发展规律逐步展开，有层次的进阶，不能操之过急，没有进行实物搭建就开始进行图形计算或直接出题计算，会打消宝宝学习数学的积极性，所以家长们还是从玩具、物品、游戏开始对宝宝进行计算启蒙吧。
认数
积木搭建加法
雪花片搭建减法
