小学尖子生的日常学习（让学习真实发生）

小学尖子生的日常学习（让学习真实发生）班主任经验分享过后，高一四部主任刘俊永、五部主任马本建、六部主任林清桥分别对各部班主任代表给予了高度赞扬与深刻总结，从俯瞰的高度总结本级部发展路径，分享收获的经验，畅想未来的前景。 高一六部47班班主任刘刚新奇生动地引用物理学的“共振效应”导入话题，探讨了教育领域的共振现象，让人回味无穷。他指出:学生之间要产生共振，以先进带后进，就能无往而不胜。没同向就没同步，有共振才有共赢。随后，刘老师分析了影响学生状态的主要原因:班级纪律、宿舍管理、时间分配、家校联系，并提出本学期成绩展望:达成既定目标，实现学生不同程度的成长。 高一五部36班班主任王波精准独到地指出班级发展过程中存在的细节问题，并提出了明确的规范化措施。结合班情，从横向与纵向上分析了学生的成绩:从纵向上看，不同学生的同一科目成绩差异较大，从横向上看，同一学生不同学科成绩差异显著，发展不均衡。同时，王老师指出班级管理既要覆盖全面，又要

有沉淀，才有蜕变。5月14日，平邑一中城东校区高一年级下学期班主任论坛如期举行，城东校区校长助理刘珂及高一年级全体班主任与会，沉淀心绪，交流经验，以期实现更为有效的蜕变。

此次会议以“让学习真实发生”为主题，紧紧围绕“班级学习现状”、“班级主要优点”、“影响班级学习状态与效果的主要问题”、“具体的改进措施与手段”、“本学期成绩展望”五个议题展开讨论，目标明确，效果显著。

会议分为三个部分。首先，城东校区高一年级各级部的班主任代表分享本班有关情况。

高一四部27班班主任乔资瑞切合实际地分析了本班“选科组合多元”、“学生个性鲜明”的主要特点。立足于此，乔老师提出“陪伴是最好的教育”这一温馨管理理念，同时，他认为管理是集体的骨架，并概括性提出“四个注重”:注重班干部的培养、注重教室文化建设、注重学习氛围的培养、注重养成教育和传统道德教育相结合，为班级的温馨化管理贡献了宝贵经验。

高一五部36班班主任王波精准独到地指出班级发展过程中存在的细节问题，并提出了明确的规范化措施。结合班情，从横向与纵向上分析了学生的成绩:从纵向上看，不同学生的同一科目成绩差异较大，从横向上看，同一学生不同学科成绩差异显著，发展不均衡。同时，王老师指出班级管理既要覆盖全面，又要找准重心，要采用因材施教的方法，严抓问题、鼓励上进、保证优异，多角度、全方位地追求“个体与总体、个性与共性”的统一。

高一五部37班班主任王丽玮深入浅出地分析了班内成绩的现状及学生青春期的困惑，细致又实用，王丽玮老师提出要“以成绩促成绩”，通过“深挖成绩背后的故事”了解学生，通过“团体小组对抗”激发学生潜能，通过“加强师生联系”多元育人，采取适当奖励，采用家校合作的方式，促进学生的多元发展。同时，王老师创造性提出“班主任间的团队意识”对推动学生成长的积极作用，级部内各班主任相互学习、相互扶持，实现级部的整体性发展。

高一六部42班班主任周玉伟稳中求新地分析了期中考试成绩，并挖掘本班“学习氛围浓厚、学习状态良好”的主要闪光点，同时指出班级中“个别同学学习怠惰，基础较差”的隐形问题，指出要继续加大落实学校的“一日常规”政策，创造“无声自习、轻声课间”，并表达出“培育学生更好更快发展”的自信心与恒动力。

高一六部47班班主任刘刚新奇生动地引用物理学的“共振效应”导入话题，探讨了教育领域的共振现象，让人回味无穷。他指出:学生之间要产生共振，以先进带后进，就能无往而不胜。没同向就没同步，有共振才有共赢。随后，刘老师分析了影响学生状态的主要原因:班级纪律、宿舍管理、时间分配、家校联系，并提出本学期成绩展望:达成既定目标，实现学生不同程度的成长。

班主任经验分享过后，高一四部主任刘俊永、五部主任马本建、六部主任林清桥分别对各部班主任代表给予了高度赞扬与深刻总结，从俯瞰的高度总结本级部发展路径，分享收获的经验，畅想未来的前景。

最后，城东校区校长助理刘珂总结探讨、表达期待:“在班级管理上，班主任要有‘颠覆式思考 、革命性反思’，要跳出原有管理模式和思维惯性的旧框，学会变通，大胆创新。在成绩提高上，让学习真实发生，班主任就要深入思考日常工作的有效性，筛除无效工作，让成绩落地生花，将‘高效与精准’变成常态化。在学生成长上，要深信教育是慢的艺术，我们要有耐心，不幻想‘一抓就灵、一说就听’，要能够等待，等待水到渠成、瓜熟蒂落。”用创新的理论指导实践，用积极的鼓励编织信念。