马小跳该不该让孩子看（如何引导沉迷马小跳的孩子开始看哈利波特）

马小跳该不该让孩子看（如何引导沉迷马小跳的孩子开始看哈利波特）哈利波特有趣在于想象力的丰富。魔法是每个孩子都无法抗拒的主题，在现实世界之外，J.K.罗琳营造了一个充满神秘的魔法世界。魔杖，猫头鹰，咒语，魁地奇，骑着扫帚飞来飞去，隐身衣，这些魔法元素对于孩子的吸引力不言而喻。 哈利波特这套书，和马小跳最大的相同之处应该就是有趣。为孩子选择书籍，尤其低年级的孩子，有趣是必须要考量的因素。要知道，想要把孩子从动画片和电子游戏那里吸引过来并不是一件容易的事。 第一个问题，为什么想要引导孩子看哈利波特？ 第一个原因，哈利波特足够有趣。这里并不是说马小跳不好看，相反，这套书非常有意思。儿童阅读应该是最没有功利心的阅读，如此吸引孩子的书肯定是不差的。

一年级暑假给女儿蜜芽购入整套26本马小跳，本来是打算一个暑假看完就好。不成想，一个星期之后就告诉我已经看完了，速度惊人。当时的她识字量还不够，很多内容是连猜带蒙，但是看得这么快的原因，是“马小跳的书太好看了。”

所以，首先马小跳这套书是非常值得购买的儿童书籍，原因就是太好看，太吸引人了。

到了二年级暑假，一开始放假就吵吵着，我的马小跳呢？全部找出来以后，她说：妈妈，马小跳不许再收起来了，我喜欢，要经常看。整个暑假，每天抱着马小跳不撒手，时而安静认真，时而哈哈大笑，看到有意思的地方还忍不住拉着爸爸妈妈分享。

一、

第一个问题，为什么想要引导孩子看哈利波特？

第一个原因，哈利波特足够有趣。

这里并不是说马小跳不好看，相反，这套书非常有意思。儿童阅读应该是最没有功利心的阅读，如此吸引孩子的书肯定是不差的。

哈利波特这套书，和马小跳最大的相同之处应该就是有趣。为孩子选择书籍，尤其低年级的孩子，有趣是必须要考量的因素。要知道，想要把孩子从动画片和电子游戏那里吸引过来并不是一件容易的事。

哈利波特有趣在于想象力的丰富。魔法是每个孩子都无法抗拒的主题，在现实世界之外，J.K.罗琳营造了一个充满神秘的魔法世界。魔杖，猫头鹰，咒语，魁地奇，骑着扫帚飞来飞去，隐身衣，这些魔法元素对于孩子的吸引力不言而喻。

撇开魔法的神奇，哈利波特里的学校生活又能让孩子们有种熟悉的亲切感。学校，老师，同学，朋友，课堂，同学之间的纷争，朋友之间的小误会，男女生之间的友谊，这不就是小朋友们的学校日常吗，当这一切被搬到魔法世界，更是增加了神秘的滤镜。

第二个原因，希望能提升她的阅读能力

希望引导女儿看哈利波特还因为，同是系列小说，很明显哈利波特的体量更大。除了丰富的想象力，哈利波特系列书还有着深刻的人物刻画，复杂的情节设计，以及丰富的阅读内容，引人入胜的故事结构。

在听一个喜欢的童书推广人的讲座的时候，她提到对于很多二三年级的孩子来说，看看米小圈马小跳就很不错了，哈利波特都觉得有些难。实际上如果鼓励孩子去挑战更有难度的书，一旦沉入其中，很多孩子会发现自己像哈利波特这样的大部头是能愉快的读完的。

结合Mia的实际情况，想要她开始阅读哈利波特，其实只是一个兴趣引导的问题。只要有了兴趣，阅读自然也就不是问题了。

二、

第二个问题，怎么吸引孩子的注意？

电影《海蒂和爷爷》里，由于好朋友彼得的影响，海蒂对于识字阅读有种本能的抗拒，导致无论老师怎么用心的教她识字，她都没有明显的进步，以至于老师认为她的智商有问题。

后来，克拉拉的奶奶来了，她知道了这件事之后，没有武断的认为海蒂就是智商有问题。当她明白了海蒂的心结之后，她拿出一本绘本，陪海蒂读书，念到最关键的时候停了下来，并且告诉好奇的海蒂说，如果你想要知道这个故事怎么样了，可以学会认字，之后就可以自己读书了。

这个办法成功的激发了小海蒂识字阅读的兴趣。

所以，如果我们想要孩子开始阅读，首先要让她有自发的阅读兴趣，任何的强迫只会适得其反。

我最先买回的哈利波特就只有一本《哈利波特与魔法石》，其他的几本并没有一起买回来。拿给Mia看的时候，她瞄了一眼，就说：“怎么那么多字啊？”

我说：“这本书很好看的，还改编成电影了呢。”

说完看了她一眼，她没有特别的反应。

虽然我一直没有看过哈利波特的书（汗颜），但是电影可是一部没落的看完并且收藏了。在那之后，我找了我们都有空的一个下午，拿出iPad，打开哈利波特的电影，假装不经意的开始看了起来。

她果然凑了过来，和我一起看的津津有味。

看到一半，我把iPad关了起来，说：这个电影有点长，我们今天先看到这里好了。她很不情愿的说：“我还想看，太好看了。”

我趁热打铁的对她说：“之前妈妈就和你说，哈利波特是很经典的儿童文学书，改编的电影也特别好看。”

点到为止，我还是希望她能自发自愿地去读，而不是因为妈妈希望她读才去读一本书的。

那之后的一段时间，因为到了下半学期，我没再给她买新书了。每天放学回来，她都是找看过一遍的书来看。

我有意地把哈利波特总是放在显眼的位置，终于有一天，我看她拿起哈利波特开始看了。

过了一个星期之后，她有一天和我说，“妈妈我看完了，太精彩了。这个暑假，你要把哈利波特的全集都买给我。”

三、

看完了之后怎么办？

美国学者Mortimer J. Adler在《如何阅读一本书》中谈到阅读积累渐进的四种层次，层次间进阶的关键就在于阅读超出自己能力范围的书。

对于孩子来说，如果能够和比自己阅历丰富的人一起探讨书中的内容，必然有助于提升他们的理解，促进他们的成长。讨论有助于孩子积极思考，提出问题，主动阅读。阅读得越主动，读得就越好。

阅读后如果能抓住时机，和孩子之间进行亲子之间的讨论，对孩子的表达能力和理解能力都是有帮助的。

我习惯用开放式的提问来和女儿讨论读完一本书的感受。

比如，哈利波特读完了之后，我会问她：

1. 你喜欢这本书吗？为什么？

2. 这本书你最喜欢的是谁？为什么？

3. 如果你是这本书里的xxx，你会怎么样？为什么？

4. 你觉得谁谁谁怎么样？为什么？

5. 为什么xxx时候哈利波特会这么做？

6. 如果让你成为书里的一个人物，你会选择成为谁？你会做些什么？

开放式问题，能给与孩子自由空间，帮助他们回味，思考自己看过的书。

当然，更高阶的妈妈们会用读书笔记，思维导图等，也是很棒的方法，只是有一定的技术要求。于我而言，孩子喜欢阅读，并且能在读完好书之后有所思考，就已经足够有成就感了。

妍妍妈妈：一位还在成长的中年女性，两个女儿的妈妈，我关注亲子阅读，儿童写作，我分享我愿意陪女儿一起去做的事。如果喜欢记得关注公举号：妍妍成长记。谢谢。