没有英语环境能学好英语吗（学英语缺乏环境）

没有英语环境能学好英语吗（学英语缺乏环境）我们现在读的分级读物，还都是绘本。每本书都配有精美的插图。每一个页面的重点单词的意思，其实都能从图片中找到。1.学会读图确实，我们现在有如此发达的互联网，以及各种各样学习英语的app，我们所能听到的真实语境的英语，都已经足够我们把英语学到很好了。对于我们的孩子来说，主要还是靠父母利用这些资源，来给他们创造英语环境。正好今天刷到另一篇文章，说到现在因为疫情和国内的防疫政策，很多外教都选择离开中国，导致国内现在的外教资源很缺乏。但是，同样，外教也不是学好英语的必需品。要学好英语，最重要的还是长期持续性的输入。一说到输入，我们肯定会想到的是刷分级读物。是的，阅读就是输入的重要组成部分。另外一个重要组成部分就是听力的输入。而谈输入，最重要的还是可理解性输入。没有理解的输入，都是无效输入。有的家长说，孩子都读到牛津树9级了，发现他只会读，但不知道单词和句子的意思。这就陷入了“只刷不懂”的误区，这也是

今天早上听了一个林超伦老师的访谈

。（林超伦博士自上世纪90年代中期以来，一直担任英国外交部首席中文翻译，负责英国女王、首相（包括梅杰、布莱尔、布朗、卡梅伦、特蕾莎·梅五任首相）及其主要内阁成员的口译任务，参与接待了中国多位领导人。在英国女王生日庆典当天，林博士被女王亲自授予官佐（OBE）勋章，以表彰其对中英关系所作的杰出贡献。）

林超伦老师为英国首相梅姨做翻译

林老师回答了一个问题：学英语没有语言环境怎么办？他说，他认为在如今这样一个资讯和网络如此发达的时代，说学英语学不好是因为没有机会去英国留学或生活在纯英文环境里，这只能说是借口。他认识外交部两个特别牛的英文翻译，都是从来没有过在国外留学经验的。

确实，我们现在有如此发达的互联网，以及各种各样学习英语的app，我们所能听到的真实语境的英语，都已经足够我们把英语学到很好了。对于我们的孩子来说，主要还是靠父母利用这些资源，来给他们创造英语环境。正好今天刷到另一篇文章，说到现在因为疫情和国内的防疫政策，很多外教都选择离开中国，导致国内现在的外教资源很缺乏。但是，同样，外教也不是学好英语的必需品。要学好英语，最重要的还是长期持续性的输入。

一说到输入，我们肯定会想到的是刷分级读物。是的，阅读就是输入的重要组成部分。另外一个重要组成部分就是听力的输入。而谈输入，最重要的还是可理解性输入。没有理解的输入，都是无效输入。有的家长说，孩子都读到牛津树9级了，发现他只会读，但不知道单词和句子的意思。这就陷入了“只刷不懂”的误区，这也是一个普通的学习误区。语文可能也存在同样的问题，孩子可以朗读出来文章，但是对于文章表达的意思并不是很理解。

针对这样的问题，我有这么几个建议：

1.学会读图

我们现在读的分级读物，还都是绘本。每本书都配有精美的插图。每一个页面的重点单词的意思，其实都能从图片中找到。

在带孩子读绘本的时候，多引导孩子将图片和文字结合起来看。

例如这一页绘本中，我们可以问孩子，peacock是什么动物？他肯定能说出来是孔雀。然后再问他，那你猜猜proud是什么意思？

2.读完整本书，可以通过做quize来检测孩子对于文本和词语的理解。像我带孩子们读的RAZ绘本，牛津树绘本，都是有提供这样的阅读理解题目的。绘本讲了一个什么故事？故事里有什么人物？句子里的某个单词是什么意思？

3.学会读懂英文题目。有的孩子绘本读懂了，但是做题正确率不高，很大一部分原因是英文题目没有读懂。What’s the main idea of this book?如果孩子不知道main idea的意思，那么题目就有可能做不对。还有What’s the author’s purpose of this book? 孩子们除了要知道purpose的意思之外，还要知道作者写作的意图有三种：to inform提供信息；to persuade讲道理；to entertain娱乐。

帮助孩子理解输入的内容，做到有效输入，然后坚持每天一定量的输入，这就是帮孩子创造了英文的环境。至于听力的输入，这些绘本都有听和跟读的环节，在理解了绘本的意思后，多听就是很有效的输入。

另外，多看英文动画片和一些适合他们的认知能力和兴趣的英文节目，都是特别好的。当然，同样要帮助孩子先理解内容再听。当孩子的听力理解能力到了一定的程度，就等于是打开了一片新天地。你会发现，网络上可用可听的资源，其实是用之不尽的。这就是最好的语言环境！