上海宝山中学特长（不要吝啬你的鼓励表扬与认可）

上海宝山中学特长（不要吝啬你的鼓励表扬与认可）　　还记得七年级刚开学时，我按照小升初考语文考试成绩的排名蛇形排列组成语文学习小组，小组长的名单中有小薇同学，下课了，她来到我身旁说，怯声地说：“老师，我胆子小，而且背诗背古文特别慢，我当不了小组长。”我笑着对她说：“没事儿，你的语文成绩这么好，坚持一段时间，锻炼锻炼你自己，老师相信你能行！”过了一段时间我们学习了古诗，其余的小组长都很快地来给我背诵了，小薇是最后一个给我背的，背得也没有其他组长那么熟练，我拍了拍她的肩头说：“你看你这背得不是很好吗？加油，争取下次早一点背完，背得再熟练些！”她红着脸笑着跑回座位。一次一次背诵，她一次又一次地坚持着背诵下来。虽然很多次她都是最后一个背完，但我始终没忘记对她的鼓励:你这次背得很快；你的声音比以前响亮了；你背得熟练多了……半年下来，我看到了她的成长﹑成熟与自信。她终于能够自信地带领本组成员，顺利地完成每周五的古诗背诵PK赛，而且在期末考试中取得了

作者简介：

　　王世辉，女，宝山中学语文高级教师，从教近30年，担任多年班主任工作，曾获凤城市三好班级，凤城市优秀教师。

案例简介

　　小薇是一个胆小害羞的女孩，她的小升初语文成绩很好，但她不善言辞，为了锻炼她的语言表达能力和自信心，我安排她担任语文小组长，经过我不懈的鼓励和她自身的努力，半年后她终于战胜了胆怯的心理，变得自信、开朗大方。

　　小宇是班级的学困生，这名学生不喜欢学习更不乐意写作业，一次讲名著的课堂上，我发现他喜欢读书，知道的故事很多，我就以此为契机，鼓励他，找他谈话，督促他完成作业，到最后他喜欢上语文课，语文作业也能完成，而且成绩在不断地进步。

　　我们学校每年都要进行诗词大赛，八九年级同学参加。我带领学生在七年级开始就利用课前一练的时间着手准备，在这期间每周都有几个同学背不会，小铜同学，就是其中的一个。一次比赛中他竟然能背下来抽到的一首诗，但有一个字音读错了，我为了鼓励他就对他的努力表示认可，同学们也很支持我的做法，得到老师和同学认可的小铜从此认真准备课前一练。

案例内容

　　我曾在网络上读过一篇文章，其中的几句话让我感受颇深：“如果一个孩子生活在鼓励中，他们就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他们就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他们就学会了自爱……”

　　还记得七年级刚开学时，我按照小升初考语文考试成绩的排名蛇形排列组成语文学习小组，小组长的名单中有小薇同学，下课了，她来到我身旁说，怯声地说：“老师，我胆子小，而且背诗背古文特别慢，我当不了小组长。”我笑着对她说：“没事儿，你的语文成绩这么好，坚持一段时间，锻炼锻炼你自己，老师相信你能行！”过了一段时间我们学习了古诗，其余的小组长都很快地来给我背诵了，小薇是最后一个给我背的，背得也没有其他组长那么熟练，我拍了拍她的肩头说：“你看你这背得不是很好吗？加油，争取下次早一点背完，背得再熟练些！”她红着脸笑着跑回座位。一次一次背诵，她一次又一次地坚持着背诵下来。虽然很多次她都是最后一个背完，但我始终没忘记对她的鼓励:你这次背得很快；你的声音比以前响亮了；你背得熟练多了……半年下来，我看到了她的成长﹑成熟与自信。她终于能够自信地带领本组成员，顺利地完成每周五的古诗背诵PK赛，而且在期末考试中取得了优异的成绩，顺利地当选上了第二学期的语文小组长。

　　小宇是我所教班级的学困生，我担任他的德育导师，一年多以来我利用课余时间不间断地找他谈话，看到他的一丁点进步，我就表扬他。记得学习名著《朝花夕拾》时，他能够熟练地说出其中的一些故事情节，同学们都用羡慕的眼光看着他，我就夸他没有白读书，知道的就是多，他心里美滋滋地。事后我找他谈话，夸他乐读书，有文学素养，希望他能好好利用自己的优势学好语文，及时完成语文作业。他的语文成绩也在一点点地进步，记得今年运动会前夕同学们都急着想写假期作业，一天下课后他跑到我的身旁问道：“老师，老师，咱们假期的语文作业是什么呀？我想利用运动会期间写作业。”我愣了一下急忙说：“是嘛，你这是打算完成语文作业了吗？（以前他是经常不写作业的）这是好事呀！”“老师，我只准备完成语文作业，我其他科作业不写，我也把语文作业写完！”他一脸地信誓旦旦，假期结束后学生上交作业，我惊喜地发现了他如数上交的作业，我毫不吝啬地把赞扬的话当着全班同学的面送给了他，他是神采飞扬啊！自那以后他都能及时地完成语文作业啦！（作文也偶尔交不上来）。

　　我们学校每年都要举行诗词大赛，为了提高学生积累背诵古诗词的水平，我在课前一练的内容上安排了古诗词背诵，每周布置五首诗词，周五进行小组抽签比赛。每周的比赛中总有两三个学生背不下来，抽完签就讪讪地回到自己的座位上了。晓铜同学就是其中的一位。记得有一次比赛，他们小组和别的小组比赛是相同的分数，就剩下小铜一个同学，如果他能背下来，他们的组就获胜，同学们都怀着好奇和充满期待的眼神望着他，结局出乎意料，他竟然流利地背诵下来了，但是有一个字音却念错了，我的评分标准中规定读错字音是不能给分的，他们小组的同学唉声叹气，我说：“同学们，小铜以前抽到的诗都背不下来，今天难得背得这么流利，这说明他这周努力背了，对于他的努力，我们对于他的错字可以忽略不计，老师建议给小铜他们组加一分，你们同意吗？”同学们热烈地鼓起掌来，我也情不自禁地把加油的手势送给了他，我看到了他满心的欢喜。仅仅这么一次小小的认可，就让小铜同学大大地学会了自爱，我发现他能利用每天的课余时间背诵古诗，每次比赛中他都能流利甚至有感情的背完抽到的每一首诗。

　　教学中我们时不时地都会遇到这样或那样看似非常小的事情，作为老师，我们要用一双善于发现的眼睛，一颗智慧的心，一个聪明的大脑，去发现每一名学生每一个点滴的闪光点，用我们的真心﹑真诚﹑真爱去鼓励表扬认可每一名学生，让他们在自信﹑感激和认可中健康的成长，收获属于他们自己成功的明天！

案例点评

　　著名的教育家说过：孩子是需要鼓励的，就如同植物需要浇水一样，离开鼓励孩子就不能生存。老师每一次的表扬和鼓励都是对他们自信心和自尊心的一次浇灌，老师的认可更是学生成长中的重要因素。作为老师，我们应当真诚地鼓励和赞赏每一名学生，使师生关系更加和谐美好，充分激发他们学习的积极性，有效地促进学生健康的成长。

　　当然我们在教学过程中不能一味地鼓励表扬和认可，我们要善于观察抓住契机，对学生要一视同仁，要发自内心地赞美，而不是虚假地奉承。要真真切切地在学生心中播下希望的种子，帮助他们找到向上的动力，满怀信心地前行！