儿童阅读标准化（如何培养孩子文明礼貌的习惯）

儿童阅读标准化（如何培养孩子文明礼貌的习惯）需要大人帮助解决时，家长要了解原因，再提醒、示范解决的办法，而不是为了省事，简单地制止或息事宁人，应把解决冲突的过程作为孩子学习交往的途径。家长不要把孩子间的冲突变为成人之间的矛盾，也不要因顾及成人间的关系而敷衍、委屈、错怪孩子。只要触发儿童进行有关价值思考就适可而止，要将思考和解决冲突的机会留给儿童自己。在孩子与人发生冲突时，家长不要急于出面解决，鼓励孩子尝试自己解决。家长应采取灵活的办法让孩子自己解决冲突。当冲突激烈时，冲动的孩子很难接受家长的意见和建议。也可以同孩子进行交谈，引起儿童的思考，在相互交流中不知不觉地让儿童进行内省与价值评价。方法三：把握教育时机，注意时点教育在关键时机进行教育，及时表扬和批评，会收到事半功倍的效果。当孩子作出某种文明礼貌行为时，要及时加以肯定和表扬；当孩子作出了不文明礼貌的行为时，要及时加以批评指正。在孩子就有关事宜提问的时候或在孩子与自己关系十分融洽时

每一个人都免不了要与别人交往，人与人之间的交往应该有一定的准则，而文明处事、礼貌待人就是其中的一条重要准则。要养成孩子使用文明礼貌语言的习惯。文明礼貌语言，不仅反映了一个人的精神面貌，而且反映了一个人所受的教养。人们在相互交往时，都希望得到别人的尊重和礼遇，而不愿意受到粗俗的对待。家长应有意识地教孩子掌握一些与人交往的必要知识，使孩子养成文明处事、礼貌待人的良好习惯。对同学要友爱团结、互助、谦让、不打架相骂、不欺侮弱小、不说粗话脏话；对父母师长要尊敬爱戴、主动称呼、帮助长辈做一些力所能及的事，不使性子、不耍脾气、家里来了客人主动问好、不冷漠无情、不借故喧闹；当别人工作或休息时要保持安静、不喧哗、不吵闹；借别人的东西要事先得到允许，用过后要及时归还；当别人有困难时，要主动关心热情帮助，不能视而不见漠不关心等等。家长要通过教育使孩子从小养成使用文明礼貌用语的习惯，如称对方为“您”；要求别人帮助时用“请”；接受帮助后说“谢谢”；当别人表示谢意时说“不客气”；无意中碰撞了别人就主动道歉，说“对不起”等。

因此，为了培养孩子的礼貌行为，家长首先要具有自觉的、文明礼貌的行为，并在点点滴滴的生活小事中为孩子作出榜样，如果家长平时出言不逊，待人接物缺乏文明修养，这样就会给孩子带来不良的影响。

方法二：让孩子学会待人接物

及时给孩子提供社会交往的机会。要给孩子创造交往的机会，创造同伴交往的机会。多让孩子和同龄小伙伴交往，不要怕麻烦，多带孩子到户外找小伙伴玩，也可以让小伙伴到家里玩。或者，家长间约定好时间和地点，带孩子集体到一个地方玩，孩子间互相接触体验到自己和别人的关系，在接触活动中也能够不断适应、彼此关心，并学会怎样在一起玩。家长应主动让孩子与周围人接触，逐步让孩子认识自己和周围人的关系，懂得用不同的称呼叫人，学习礼貌待人。在家里来客人时，让孩子有礼貌地问话和答话，在家长说话时不打扰、不插话，拿水果等招待客人。也可以选择时机带孩子到自己的工作单位，让孩子认识自己的工作环境，并学会和自己的同事打招呼，见到不同的同事应该如何称呼等。父母要提供或创造合作的机会，每时每刻都要注意把握契机，如，从超市买东西回来两人抬东西上楼，和父母共同打扫房间等。乘坐公交车时，父母拎东西，让孩子把车票钱投到票箱。在家里，家长还让孩子当模特，家长当画家等活动，长时间坚持，孩子很愿意与人合作。

方法三：把握教育时机，注意时点教育

在关键时机进行教育，及时表扬和批评，会收到事半功倍的效果。当孩子作出某种文明礼貌行为时，要及时加以肯定和表扬；当孩子作出了不文明礼貌的行为时，要及时加以批评指正。在孩子就有关事宜提问的时候或在孩子与自己关系十分融洽时教育，效果亦佳。家长有时会觉得孩子的教育不是一天两天的事，不着急，当孩子第一次出现不文明举动时就没有及时指正，很可能就给孩子造成自己是正确的想法，等再想纠正时，孩子的不良习惯已经形成。比如孩子在众人面前哭闹着要买新玩具，如果这时急于解决问题，孩子的情绪冲动，听不进父母的劝说，会引起一场争吵，这时家长应控制自己的情绪，可以转移孩子的注意力，或者和孩子约定我们回到家里再谈论这个问题等。不理睬孩子，做自己的事。当意识到孩子在有意挑衅或试探时，最好的方法是，忽视孩子的无礼行为。

方法四：帮助孩子学会解决冲突

在孩子与人发生冲突时，家长不要急于出面解决，鼓励孩子尝试自己解决。家长应采取灵活的办法让孩子自己解决冲突。当冲突激烈时，冲动的孩子很难接受家长的意见和建议。也可以同孩子进行交谈，引起儿童的思考，在相互交流中不知不觉地让儿童进行内省与价值评价。

需要大人帮助解决时，家长要了解原因，再提醒、示范解决的办法，而不是为了省事，简单地制止或息事宁人，应把解决冲突的过程作为孩子学习交往的途径。家长不要把孩子间的冲突变为成人之间的矛盾，也不要因顾及成人间的关系而敷衍、委屈、错怪孩子。只要触发儿童进行有关价值思考就适可而止，要将思考和解决冲突的机会留给儿童自己。

方法五：让孩子学会关心他人

首要的是让孩子用心去感受、体验生活中他人给予自己的种种关心，尤其是多引导孩子去理解这种“关心”背后需要付出多么艰辛的劳动。关心亲人到关心周围的人和事。如孩子在家里每天吃到可口的饭菜，妈妈应有意识地带孩子买菜，和孩子一起择菜、洗菜，让孩子看做菜的过程，使孩子亲身体会妈妈做饭的艰辛，由此逐渐树立正确对待他人、关心他人的意识，渐渐学会关心别人。培养孩子从小爱别人，能把别人的不幸当作自己的不幸，从心灵深处体会别人的痛苦，从小学会关心别人。久而久之，孩子纯真的感情就会得到充分的发展。还可以在家庭中养一些花草和小动物，来培养孩子关心之情。

方法六：教育孩子诚实待人

父母间日常对话要考究。父母的一言一行常是孩子学习、模仿的依据，平时父母的对话要讲究，不要含糊其辞或躲避回答问题。如果孩子有不诚实的行为，先了解孩子说谎的原因是为自我保护、赢得大人注意，还是孩子分不清想象与现实生活的距离，这样才能清楚知道孩子说谎的动机和目的是什么。在一个客观平静的气氛下，针对问题点来解决，而不是一味批评孩子或事情，让孩子失去自尊心。您可以这样与孩子讨论：“如果你说出当时发生的事，妈妈会更高兴，可是你刚才说的话，好像不是真正发生的事，你愿意再想一想，想得更清楚一点吗?”使用开放式的问题，预留一些空间给孩子，将可以给他更多的帮助。

适时给予鼓励。可以告诉孩子，即使他这次犯错，但是妈妈很高兴他能有勇气承认，而且相信他下一次不会再犯同样的错误；也可以将自己小时候类似的经验与他分享，让孩子知道这不是最糟糕的情况。此外，当孩子愿意承认错误时，要给予适时的鼓励，让他能继续朝着正向行为发展。少用处罚的方式矫正孩子的行为，若诚实之后带来的是怒骂、指责，说谎行为将屡次出现。说出真实情况后，父母应该练习对情绪加以控制，当预期有负向情绪时，可暂时离开现场或十分钟后再谈。父母也不必太责备孩子的行为，给他们一些空间，且适宜地给予关心和协助，使孩子愿意和父母有正向的沟通。

方法七：“爱”不是无限度地给予

父母之爱，是孩子进步的驱动力。那么，父母怎么做，才能体现和表达对孩子真正的爱呢？有时剥夺也是爱。孩子向父母提出的要求，有些是不合理不正确的行为，不要一味地迁就孩子。家长要坚持原则，对待孩子不合理要求时，应进行分析和判断，不该满足孩子的就不能满足，从孩子长远的发展考虑，这就是大“爱”。爱要藏起一半。给孩子自己体验生活的机会，真正爱孩子的父母应当把眼光放远一点，而且，对孩子的爱要藏起一半，不要孩子累了就马上去替孩子做，孩子需要帮忙马上给予帮助。孩子自己力所能及的事情，一定要让孩子自己去做，父母还应在孩子成长过程中安排一些特殊环境去锻炼孩子，让孩子体验艰苦的生活。如果家庭中有农村的亲戚，可以让孩子体验一下农村孩子的生活状况，和农村的小朋友建立联谊关系，定期到农村的家庭中体验孩子的生活状况。如果家庭中经济条件富足，也不要经常给孩子尽情享受物质生活的条件，对孩子的爱要理智。

本章节节选自：《健康心理养成丛书》

作者：田润辉

作者简介：田润辉，医学心理学硕士、分子生物学博士，吉林大学第一医院主治医师、讲师，同时兼任中国青少年健康人格培养工程特聘专家等十余项社会职务。研究领域为器质疾病所致精神障碍，青少年人格成长及行为问题，与社会环境、家庭教育方式相关的心理问题及成人精神疾病。业务专长为器质性精神障碍、精神分裂、儿童青少年心理障碍，老年期精神心理障碍及抑郁、焦虑、强迫等神经症的治疗。擅长运用精神分析、催眠及认知治疗，个体心理治疗等心理治疗方法解决患者的心理和人格成长问题，擅长个人和团体的心理辅导及治疗。

长春市妇联家庭教育指导中心

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