豆蔻镇的居民和强盗完整故事（豆蔻镇的居民和强盗精读分享）
豆蔻镇的居民和强盗完整故事（豆蔻镇的居民和强盗精读分享）有了这几本的积累，我们又开始阅读《豆蔻镇的居民和强盗》，因为这是一本特别经典的好书，有很多地方值得讨论，于是开始跟他一章一章地精读起来。我希望通过大量泛读，让他先建立对长篇阅读的信心（因为之前都是读几页的小故事或者绘本），同时，也锻炼一下他的阅读速度。那时候每月可以借20本书，拿回来就给儿子读，有时候20本里面可能他就只喜欢5 6本，但是这5 6本也非常珍贵。因为那个时候孩子还小，小年龄段的孩子喜欢反复地看同一本书是他们的特点。我就常常一本书给他读很多很多遍。上了小学后，认字多起来，就会选择看文字多一些的绘本，从我读给他听，到慢慢地自己能读。这是一个漫长的过程。中间也有着急过，但现在回想，真的要等待，要多多积累和鼓励他。记得他第一次读出一整本巴巴爸爸系列书的时候，孩子那种自豪感真是无以言表。现在儿子能够读的书多了起来，寒假刚开始的时候，我发现孩子默读的速度还可以，于是让他自己读了几本长篇的
最近几个月，因为疫情的缘故，孩子一直在家学习，立马感觉忙了很多，各种拍照，录视频，提交作业，再加上各种学习活动，手抄报，真是让人应接不暇啊。
但是，一件事情是困难，也常常是机会。
利用这段时间，我跟儿子开始了精读《豆蔻镇的居民和强盗》，让我们收获很大。
01 从泛读到精读孩子在学龄以前，通常是以绘本阅读为主，我儿子小的时候，大约从10个月开始，我在青少年儿童图书馆给他办了个借阅证，我们就开始了每月的借书活动。
那时候每月可以借20本书，拿回来就给儿子读，有时候20本里面可能他就只喜欢5 6本，但是这5 6本也非常珍贵。因为那个时候孩子还小，小年龄段的孩子喜欢反复地看同一本书是他们的特点。我就常常一本书给他读很多很多遍。
上了小学后，认字多起来，就会选择看文字多一些的绘本，从我读给他听，到慢慢地自己能读。这是一个漫长的过程。中间也有着急过，但现在回想，真的要等待，要多多积累和鼓励他。记得他第一次读出一整本巴巴爸爸系列书的时候，孩子那种自豪感真是无以言表。
现在儿子能够读的书多了起来，寒假刚开始的时候，我发现孩子默读的速度还可以，于是让他自己读了几本长篇的故事书：《米小圈上学记》《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《飞行员福瑞迪》《当世界还小的时候》《我和小姐姐克拉拉》等。
我希望通过大量泛读，让他先建立对长篇阅读的信心（因为之前都是读几页的小故事或者绘本），同时，也锻炼一下他的阅读速度。
有了这几本的积累，我们又开始阅读《豆蔻镇的居民和强盗》，因为这是一本特别经典的好书，有很多地方值得讨论，于是开始跟他一章一章地精读起来。
这本书给我们描绘了一个特别美妙的小镇，那里的人们善良，富有同情心，很乐于助人，而且大家都生活的愉快而幸福。
当然主角就是三个强盗啦，他们好吃懒做，不讲卫生，但是他们也有自己的独特的个性，他们是强盗，但并不凶残。
我们就一边读，一边会讨论，开始了我们的寻宝游戏：
比如：
为什么豆蔻镇的居民都很幸福呢？大家有什么样的约定让这个镇子的人很幸福呢？
警长巴士贤起了什么作用？夏季游艺会，电车等等有什么作用？
豆蔻镇跟我们生活中的小镇有什么不一样的地方？
这里面3个主角是强盗，他们曾经是街头音乐家，为什么要去做强盗呢？
依着这些问题，我们不断地深入去读，在书的各个角落寻找答案，总结了不少东西。
正好这期间看到了好友刘家老太跟她女儿一一的读书批注游戏：
我给儿子看了，给他讲了讲什么叫批注啊，干什么用的。正好他也在读第6章《有的人并不快乐》，那天就自己先批注起来。真让我又惊喜，又意外。因为我没有想到他会自己主动去做。虽然只是非常简单的批注，但这种新的读书方式能够帮助他学会先自己思考，后来看，还是非常有益的。
每次他批注完一章以后，我们就开始共读起来。
比如第6章说到镇上的人都去参加夏季游艺会了，可是因为他们是强盗，不敢去，所以只好爬在树上远远地望着，好是羡慕，整章都在说他们的对话。
我发现他们之间的对话特别有意思，其实每一句都反应了3个强盗自己独特的个性。于是我们就一边读，一边总结了他们3个的个性。
比如：
哈士贝说要偷大象，看着人家都能坐大象，他们很羡慕，贾斯佩说不行：“我们怎么牵着一头大象随便进出香肠店主的大门？”，“你怎么叫它上下楼？”，这样不合理。因为儿子之前标注了这是偷大象的两个坏处，我就让他总结一下：“从这几点来看，你觉得贾斯佩有什么样的个性呢？”
于是我们讨论出：贾斯佩想问题很全面，很善于分析问题，想的很周到。
后来，他的同伴抱怨：“那么好的游艺会和其他类似的聚会，我们都不能参加”时，贾斯佩说：“我们现在这个样子也过得去嘛”，“坐电车也不是什么有趣的事情……”。
于是我问儿子，“贾斯佩真的不想参加游艺会吗？真的不想坐电车吗？他为什么这样说呢？”
一番讨论后，儿子总结了贾斯佩的一个新的特点：有时候他得不到就安慰自己，也不去争取去做些什么。
就这样，我们通过一段一段的小对话总结了3个强盗的不同个性：
1，贾斯佩（穿紫衣服的）
1）他是老大，年纪最大
2）他考虑问题很周到，喜欢分析
3）有时候他得不到就安慰自己，不去争取
4）有时候很强势，希望别人听他的
5）很懒，喜欢互相推脱工作
6）有时候勇于承担错误
2，哈士贝（穿绿衣服的）
1）他总有新点子，敢于大胆地尝试
2）好奇心很强，头脑灵活
3）书上说他长得最好看（虽然我们没觉得）
4）能够坚持自己的想法
5）很懒，喜欢互相推脱工作
6）最勇敢
7）很有同情心（尤其对狮子）
3，乐纳丹（穿橘红衣服的）
1）最爱吃
2）对吃的东西很了解
3）很懒，喜欢互相推脱工作
于是就这样一段段的读，一条条地总结。我们对每一个强盗的个性都有了更立体更全面的了解。
之后，我们又开始根据他们的个性分析了之前读过的一段对话。
敬请期待下一篇文章：
亲子共读 | 《豆蔻镇的居民和强盗》精读分享（2）
作者简介：刘晔
专注亲子沟通咨询，分享育儿理念方法。
喜欢读书，讲书，运动。
在亲子沟通领域带领过数百位父母深度践行，在写作领域坚持原创有思想的文章。
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