让孩子玩乐中学习增加记忆力（让孩子从玩乐中学习）
让孩子玩乐中学习增加记忆力（让孩子从玩乐中学习）临床上有这么个现象──不少孩子有语言发展愈来愈慢的趋势，进一步了解会发现，现代人孩子生的少所以格外呵护，养成孩子茶来伸手、饭来张口的习惯，一个小动作大人就能猜出他的想法，不常表达因而造成语言发展缓慢。开始发展沟通的重要关键「语言能力」，约1岁半能有意义的喊出「爸爸」、「妈妈」，甚至会说少数名词「车车」、「球球」等。「脑」是人体的控制中心。对婴幼儿来说，脑部发育也和语言、肢体等能力发展的关系密不可分。因此，当我们谈到0至3岁的婴幼儿身心发展历程，主要会同时从「脑部和心智发育」以及「肢体发展」这两大面向来看。１至2岁前脑部＆心智发育
从怀中强褓的小婴孩，再到学会坐、爬、站、走，孩子令人欣喜的成长轨迹，倚靠的正是脑部和肢体协调运作。3岁以前是孩子脑神经发育的黄金期，想帮助孩子更有效率的学习，透过玩乐是个很不错的方法，家长陪孩子一起动动脑，学习也可以是件很快乐的事情！
脑部发育＋肢体协调
才刚满7个月大的荳荳，已经能够自己坐得很稳。最近妈妈新发现，荳荳似乎开始有学爬的趋势，有时翘着小屁股在地上扭呀扭的，模样真是可爱极了！但这也不免让妈妈有些担心，以前的人说「七坐八爬九发牙」，像荳荳这样发育领先其他孩子，究竟是好还是坏呢？
宝贝0至3岁身心发展
「脑」是人体的控制中心。对婴幼儿来说，脑部发育也和语言、肢体等能力发展的关系密不可分。因此，当我们谈到0至3岁的婴幼儿身心发展历程，主要会同时从「脑部和心智发育」以及「肢体发展」这两大面向来看。
１至2岁前
脑部＆心智发育
开始发展沟通的重要关键「语言能力」，约1岁半能有意义的喊出「爸爸」、「妈妈」，甚至会说少数名词「车车」、「球球」等。
临床上有这么个现象──不少孩子有语言发展愈来愈慢的趋势，进一步了解会发现，现代人孩子生的少所以格外呵护，养成孩子茶来伸手、饭来张口的习惯，一个小动作大人就能猜出他的想法，不常表达因而造成语言发展缓慢。
对此，建议家长提供孩子更多练习机会，当孩子提出要求时，不要立刻猜测他的需求，让他自己练习如何用语言表达心中想法，累积了成功的经验，孩子会明白开口说话的表达效率更高。
肢体发展
宝宝已经开始学习走路，全身协调性比1岁前进步许多，大肢体能力发展已经从「转位」进步到「移位」，此阶段首要的协调重点是双脚，从走得稳到开始小跑步、双脚跳跃，也有比以前更佳的平衡能力，家长更应着重提供孩子充足的探索空间、更多接触不同环境刺激的机会。
虽然有些儿童健康手册上注明各年龄的发展量表，让家长了解孩子何时会发展哪些身心能力，但有时家长却误以为「时候到了能力就自然会出现」，真正的事实却不然，每个发展阶段都是连续而动态的，孩子需要从小拥有练习的机会，肢体协调性才会有更好的呈现。
2至3岁前
脑部＆心智发育
学者们认为：「3岁定终生。」从科学的角度解释，此时是另一个神经连结加强期，也可说是神经发展的黄金期，脑部神经元正大量且密切的沟通连结，充分刺激会让脑神经网络更加繁茂，并非指3岁就能够看出孩子未来的成就。
在语言表达上，2至3岁的孩子喜欢节奏明快、歌词简短易懂的歌曲，有时也会跟着哼唱几句。孩子的叙述方式就像解读图卡，可以片段说出简单的短句，但串联的组织能力仍在建构。能理解生活中多数的情境，开始学习发问、会使用否定句拒绝、有简单的因果概念，比方说：「因为糖果掉到地上好脏，所以不能吃了！」。
肢体发展
孩子在2至3岁时，肢体发展进步到精细动作，手指的操控与协调有明显的进步，对体积小的物品能抓握得更稳。
此时家长可利用「骑三轮车」观察大动作发展，因为孩子腿部伸直的肌肉张力较强，刚开始会学着踢腿让车向后退，接下来会发现，曲膝踩小碎步能让车子前进，最后才踩上踏板，由大人从后面推车让孩子感受踏板带动双脚的律动，多练习几次就能学会骑三轮车。
也因为此一阶段的孩子是精力旺盛的好奇宝宝，家长要主动营造让孩子学习的动机，闲暇时常到公园、餐厅、书店、展览等体验不同的情境刺激，孩子也从中会发现学习的乐趣。
3至4岁前
脑部＆心智发育
大脑进入认知强化期，懂得创作不一样的语汇，脑部在接收学习刺激之余能同时整合，懂得将短句连结成长句，口语表达完整度增加、说话流畅度增进，还能理解复杂的指令句。
除此，孩子对生活周遭的大小事都觉得有趣，喜欢主动描述经验，能理解形状、数字、数量、早晚等抽象概念，对每件事都展现十足的好奇心，总有接二连三的疑惑要爸妈解答。
肢体发展
此时发展重点在于手部精细动作的操作，应提供孩子玩具车、积木等可组装的玩具，一来有助练习精细动作，再者，自由组装让创意有更多发挥空间。
即便孩子对玩具的使用方式超乎常理，只要没有安全顾虑不妨顺着他的想法，就连画画也一样，谁说香蕉一定是黄色、苹果一定是红色呢？
其实从小在各方面拥有许多空间发挥创造力的孩子，进入小学后，无论从美术作品、科学展览等方面来看创意发挥，都会比一般人有更好的表现，偶尔陪孩子发挥天马行空的想象力也很不赖呢！
用点心 学习更快乐
人的一生中，会被工作、休闲娱乐、自我照顾这三大要素占据。壮年者会将多数时间分配给工作，而小宝宝还不需要工作，大人又会把他的生活起居照料好，所以对孩子来说，认真玩乐是每天最重要也最快乐的事。既然如此，该怎么玩乐又不失教育意义，最好还能同时建立亲子关系，是每位家长都要面对的重要课题。
掌握各阶段玩乐诀窍
你家的宝宝喜欢和别人互动吗？每次到公园，孩子是否总是蹲在角落独自玩耍呢？身为爸妈，一定要了解各阶段孩子的发展历程和玩乐重点，才能更了解孩子的需求，帮助他玩得更开心。
1岁前》无目的玩乐
从脑部的发展过程来看，1岁前大脑内各领域仍独自发展，在还没有协调整合的状态下，孩子无法与别人保持密切良好的互动。举例来说，接球必须先使用视觉能力判读球的距离，再决定何时伸手接球，1岁前的孩子还无法办到良好的视动协调，所以总是无目的独自玩耍。建议，此一阶段爸爸妈妈可以化身成孩子的大玩具，不管是扮鬼脸、拿浴巾玩躲猫猫，简简单单就可以玩得很开心。
2岁前》粗动作发展
从社会化的面向来看，这个阶段的孩子常因为害怕落单喜欢跟着别人的脚步，却还不太懂该如何和照顾者以外不熟悉的人互动。孩子从爬行进阶到会走路，眼睛开始接收不同高度的视野，对所有事物也分外好奇。这阶段的孩子需要练习大肌肉的运作，家长可以提供海滩球、跳跳马等玩具，协助孩子练习肢体协调性。
陪孩子探索十万个为什么
「爸爸，为什么鞋子是两只不是一只？」、「大象的鼻子为什么这么长？」……每个孩子都会度过这段「十万个为什么」的日子，孩子发问的当下，家长不用立刻给答案，而是要引导孩子思考，合力挖掘出真正的解答。
如果爸妈常对孩子的「为什么」显露不耐烦的态度，可能会发生下列两种后果：第一，个性积极的孩子会转而自己寻求答案；第二，个性退缩的孩子会因为求助过程受挫而不敢再发问。爸妈的无心拒绝，很可能使孩子产生学习动机下降的影响。
3岁前》细动作发展
已经能投入喜爱的活动中，玩自己喜欢的玩具，因为这个阶段的孩子正在发展手部的精细动作，可以选择黏土、积木、串珠珠、拼图等玩具让孩子尝试。不过，2～3岁的孩子还不太懂得分享，会觉得眼前的玩具都是自己的，可以逐渐导入分享的观念，但不要强迫孩子一定要跟别人分享。
4岁前》丰富生活的经验
孩子已经很会说话了，大动作和精细动作也发展到一定的程度，愿意和其他同龄小朋友一起玩，也可以看出孩子的兴趣取向。建议家长要多丰富孩子的生活经验，比方说今天到公园玩，孩子随手抓了一把沙说是炒饭，这正是创造力展现的一面，回家后妈妈就可以做一盘炒饭让孩子吃，告诉孩子里面加了哪些美味的配料，生活中俯拾即是的大小元素，都可以成为丰富生活经验和知识的原料。
适龄加入辅助道具
既然要从玩乐中学习，适时增添一些辅助的道具，通常对学习的效果有加乘的作用。但这里所指的学习道具，并不意谓要买最新、最好的教材，而是要依据孩子当下的年龄调整游戏方法。
以几乎每个家庭都有的积木为例，使用方法从散乱、直线、平面再到立体排列组合，依孩子正值的年龄阶段会发展出不一样的玩法，家长不用刻意时常更新玩具，虽然适龄的玩具最符合孩子当时的发展需求，但家长陪孩子挖掘不一样的新玩法，一样可以达到适龄的效果。
许多家长会发现，孩子对崭新的玩具通常能维持1～2天的好奇，几天后却好像失去兴趣，又跑回去玩最熟悉的旧玩具，这是因为孩子的大脑需要一点时间适应学习，家长只要每天带孩子摸一摸新玩具，同时间脑部也会演练着新玩具的玩法，过一段时间孩子重燃对新玩具的兴趣了。
玩乐中学习效果加倍
有的家长拿着字卡要求孩子练习辨识数字，但对于孩子而言，他无法理解为什么这个图案是「1」，另一张却又叫「2」，因此，我们应该在玩乐的过程中带入学习观念，才能帮助孩子顺利学会。
建议，家长可以找几个篮子，上头贴了大大的数字1、2、3……，再让孩子玩丢球游戏，投中了就鼓励：「好棒喔！你丢中了1号！」下次孩子再接触数字，就会回忆起：「这个上次玩丢球的时候有看过！」有了开心的经验，能提高孩子对数字的接受度、抛开恐惧的心情，孩子更愿意进一步认识数字，而且会觉得学习好好玩，之后也更爱上学习。
