科技画中的太阳应该怎么画（太阳也能画出一百种形状）
科技画中的太阳应该怎么画（太阳也能画出一百种形状）用手作画针对幼儿绘画能力的发展特点，教师要做的应该是为幼儿创造各种条件，引导他们用绘画的形式表达情感，激发他们对绘画的兴趣。在这里，小编向大家推荐几种方法，包管孩子爱上画画。1岁半后幼儿进入绘画的涂鸦期，他们喜欢随意地涂涂画画，往往反映在画面上的是杂乱的线条；3岁后幼儿进入绘画的象征期，他们开始凭主观知觉印象描绘出物体的粗略形象，能抓住事物的主要特征，会创造图示符号记录所感知的物体；5岁后幼儿进入绘画的写实期，随着认知能力和精细动作的发展，他们描绘出的事物向较为精细、具体方面过渡，并注意用相应的色彩进行表达。
绘画是孩子们最爱的活动之一，最近，网友@阿兰澜在微博上晒出了一组儿童画，收获点赞无数。画面中丰富的色彩、饱满的构图、憨态可掬的小鱼，都让人忍不住想为小家伙们竖起大拇指。
然而，仔细对比几个孩子的画后，小编发现了一个“致命弱点”——雷同，每个人的小鱼、水母、海草不仅造型如出一辙，连颜色都一模一样。可以想见，孩子们必定是“照葫芦画瓢”无疑了。
毕加索曾说：“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我要用一生去学习画得像一个孩子。”孩子本是天生的“变形大师”，他们会把不相干的东西搅在一起，重新分配组合，小鱼在天上游，把树栽到屋顶，给狗添上翅膀……他们画中充满了看似不合逻辑的构思、随意安排的构图、不合比例的造型和充满主观想象的色彩，这些超现实的独特表达是许多艺术大师所终生追求的。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”幼儿园的艺术教育需遵循幼儿的内心发展和内在需求，呈现出大胆、浪漫、童趣、无拘无束的特点。
1岁半后幼儿进入绘画的涂鸦期，他们喜欢随意地涂涂画画，往往反映在画面上的是杂乱的线条；
3岁后幼儿进入绘画的象征期，他们开始凭主观知觉印象描绘出物体的粗略形象，能抓住事物的主要特征，会创造图示符号记录所感知的物体；
5岁后幼儿进入绘画的写实期，随着认知能力和精细动作的发展，他们描绘出的事物向较为精细、具体方面过渡，并注意用相应的色彩进行表达。
针对幼儿绘画能力的发展特点，教师要做的应该是为幼儿创造各种条件，引导他们用绘画的形式表达情感，激发他们对绘画的兴趣。在这里，小编向大家推荐几种方法，包管孩子爱上画画。
用手作画
让孩子用手指绘画，或者在手掌上涂抹颜料为画纸上色，感受其纹理。以手为笔，用最原始和直接的方式，让色彩的世界在孩子的触摸之间逐渐清晰。直接接触颜料粘黏的触感能够加深孩子对颜料本身的认知与体验，而且用手指作画可以让孩子练习如何控制手指移动。
分享绘画故事
只提供2-3种颜色的颜料和一面涂鸦墙，组织孩子们边画画边讨论、交流，分享彼此的创作故事，你会发现每个人都能玩得酣畅淋漓，单一的色彩在孩子们的想象下能够画出缤纷的味道。
在镜子上画画
利用不同的绘画媒介可以为孩子提供全新的体验。在镜子上画画能够让孩子感受到不同色彩的颜料混合在一起发生的神奇变化，每混合出一种新的颜色都是孩子对于绘画世界的探索与创新。
发现创意“画笔”
并不是只有画笔可以用来作画，树枝、蔬菜、水果等都可以画出百变的作品，教师应积极引导孩子思考，让他们发现生活中有很多材料都可以作为画笔，创作出各种美妙的画作。
到户外去画画
从室内到室外，绘画地点的转变也能给孩子们带来新的灵感，在大自然中充分体验探究的乐趣后，再把自己的发现画下来，能够极大增强孩子对绘画的兴趣。
在幼儿园具体实践活动中，老师们常常会发现不出示范画让孩子自主表现，孩子要么画得四不像、无厘头，要么嚷嚷着不会画、无从下笔，这种情况下应该怎么办呢？
孩子画得不美怎么办？
绘画是孩子的一种特殊语言，我们不能用成人的标准去衡量一个孩子的画美不美、像不像。孩子的画是建立在真实的生活经验下的，当他们用独特的笔触表达自己内心的想法时，教师应做到充分尊重和理解，欣赏和解读他们天马行空的创作背后的语言。
孩子的画是用来“听”而不是“看”的。当他在专心致志地涂涂画画时，不要干涉或打断，等他完成作品停下来后，再去问他：“你画的是什么？他们在做什么？”通过认真倾听孩子对画面内容的描述，才能真正走进他们的内心，触摸到他们的成长。
真正倾听孩子的想法，让孩子自由地表达，这比任何绘画技巧和精准的模仿都重要。
孩子不会画怎么办？
如何在理解和尊重的基础上，支持孩子自发的艺术表现与创造，让他们在绘画中表达内心的独特感受呢？这是需要一定技巧的。在下面这篇绘画活动方案《太阳DIY》中，教师运用各种丰富的活动形式，启发幼儿把原本简单的太阳画出了别样的味道，老师们一起来学一学吧！
太阳DIY
活动目标
1.喜欢用水粉画的方式表现自己的想法和创意。
2.能围绕太阳的基本特征进行想象，大胆探索表现太阳的不同方法。
3.掌握水粉颜料的涂色方法和技巧，能用同类色或对比色表现太阳。
活动准备
1.经验准备
幼儿有用水粉颜料绘画的经验。
2.材料准备
教师用材料：“太阳种子”（橙色卡纸剪成的圆纸片），椭圆形、心形、三角形、五角星形卡纸各1张，歌曲《种太阳》。
幼儿用材料：水粉颜料、水彩笔、调色盘、小水桶、抹布。
活动过程
情境导入
1.谜语导入，激发幼儿的活动兴趣。
师：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是阴。猜猜看，它是什么？
2.引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》，鼓励幼儿大胆描述自己的想象。
师：听完歌，你想到了什么？你觉得小朋友种出的太阳会是什么样子的？
探索发现
1.出示“太阳种子”，启发幼儿想象太阳的形状、颜色和太阳光芒的形态。
师：种下的太阳种子在什么季节收获？这些太阳会是什么颜色，什么形状的？
2.引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品，感受太阳的不同色彩和表现形式。
师：有许多小朋友种下了自己的太阳种子，我们看看他们收获的太阳是什么样的。
小结：画中的太阳有各种奇特的形状，如圆形、椭圆形、三角形等（教师根据幼儿的回答出示椭圆形、心形、三角形、五角星形的卡纸）；太阳光芒用点、直线、曲线来表现；色彩上应用冷暖对比的颜色，如太阳用黄色或红色，背景就用绿色或蓝色……小画家们种出了形状和光芒都不同的太阳，真有趣！
创作表现
1.提出创作要求，鼓励幼儿进行创作。
2.播放歌曲《种太阳》，幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿表现出不同形态的太阳，并注意色彩的冷暖搭配。提醒幼儿水粉颜料的涂色方法和技巧，并请幼儿遵守操作常规。
欣赏评议
1.鼓励幼儿大胆向他人讲述自己的创意。
2.教师和幼儿一起将完成的作品布置在展示区，并引导幼儿逐一欣赏、评价，提升经验。
结束活动
教师和幼儿共同收拾材料，结束活动。
方案来源于《亿童学习包教师指导手册》第6册
美国现代艺术家乔纳森·范伯格说过：“为了能直接地表达，很多艺术家借用儿童画中的语言，有的甚至窃用了儿童画本身，他们转向孩子式的思维模式，按照这种方式更直接地体验周围的世界，毫无疑问，许多艺术家想要用‘儿童之眼’去寻找一生都在追求的那种本质的表达！”
看完了小编今天的分享，老师们有没有豁然开朗、收获满满呢？快带孩子们拥抱美妙的绘画世界吧，期待你们培养出一个个“小小毕加索”哦！
