适合一岁宝宝的英语启蒙儿歌推荐，如何运用SSS这类动作儿歌开启4岁以下小童的英语启蒙

适合一岁宝宝的英语启蒙儿歌推荐，如何运用SSS这类动作儿歌开启4岁以下小童的英语启蒙4岁以下的孩子，听音辨音能力强，学习语言可以先听音，并在大脑中储备音素，然后再跟实物、画面对上。所以，动听、韵律感强的儿歌作为背景音播放，孩子会非常容易学会并跟唱，尽管他们还不一定理解整首歌的含义，并不知道每个单词的解释。生理上的优势：还没有整体的英语启蒙学习规划全局观的亲，看这篇 长达三万字分享，英语如何从听力零基础到自主阅读初章书？。今天这篇文是昨天在学习交流群所分享内容的整理和补充。一、这个年龄阶段的孩子开始启蒙的优势

如何运用SSS这类动作儿歌开启4岁以下小童的英语启蒙

原创 幸运草英语启蒙 幸运草英语启蒙 2022-02-27 12:59

原文链接：如何运用SSS这类动作儿歌开启4岁以下小童的英语启蒙

今天分享的主题是，如何运用SSS这类动作儿歌开启4岁以下小童的英语启蒙。

想了解4岁以上宝贝零基础英语启蒙方法的可以看上一篇发文，看这篇超级干货：四岁孩子如何用牛津阅读树将听力从零基础拉到桥梁书——从资源到详细计划的制定。

还没有整体的英语启蒙学习规划全局观的亲，看这篇 长达三万字分享，英语如何从听力零基础到自主阅读初章书？。

今天这篇文是昨天在学习交流群所分享内容的整理和补充。

一、这个年龄阶段的孩子开始启蒙的优势

生理上的优势：

4岁以下的孩子，听音辨音能力强，学习语言可以先听音，并在大脑中储备音素，然后再跟实物、画面对上。所以，动听、韵律感强的儿歌作为背景音播放，孩子会非常容易学会并跟唱，尽管他们还不一定理解整首歌的含义，并不知道每个单词的解释。

这里再说一下，我们为什么需要安排这么多的听，为什么不是一定要孩子懂了，或者说理解了才给听。这个和可理解性输入是不是矛盾？这时候给孩子去播放音频会不会成为无意义的背景音？孩子会不会屏蔽？

我们回顾一下人类世界，是先出现因交流需要的声音还是文字？文字是远远迟于各种声音出现的。我们对语言的第一需要，是在群体里生存的需要，所以要听、理解各种声音。而文字的出现是为了保存声音符号，为了保存经验，为了普及、传播经验和知识，这是更高层次的需求。婴幼儿一样，刚来到这个世界，首要的任务是要在这里生存下来，就要听我们的各种声音，然后理解并应用，而不是先去认识文字。

我们回头思考一下孩子这个年龄阶段是怎么学会说中文的？他们是不是浸泡在各种成人的中文语音中，他们一天到晚嘴巴里嘟嘟囔囔学会说的，理解的，大多数并不是刻意专门对他们说的话。他们并不完全遵循可理解性i 1的规则来吸收语言信息。他们的大脑在这个时候飞速发育，并不像我们成人，因为已经建构了熟悉的一套语音语素，而去屏蔽不熟悉的。

但孩子，尤其是小童，他们是开放的，是可以先吸收，先储备，甚至会先说，这种说不像我们成人说的都是我们理解的，而是一种尝试，是他们很多学习活动中的一种实践，一种试错，他们会看我们成人的反应，而我们会给与反馈，告知这些他们说出来的是否符合情境，然后他们获得初步的一个认知。这个实践、试错并获得反馈的过程是不断循环的，孩子也就是在这种过程中才能真正习得语言。

大家有时间的话，可以去看一些关于语言学习和发展的脑科学研究，就会知道孩子的大脑有多神奇。

所以，上面的这些怀疑，我们大可不必。唯一我们需要花费心思去思考的，就是如何能安排大量的听，这个听，对于自然习得语言来说，每天能有两三个小时是比较理想的。

我们以为小猪佩奇很简单，但是，用传统学习方法学习，即便是大学毕业也不一定能马上听懂，更别提能说成这个水平了。很多人听不懂时把原因归结于读得不够和词汇量不够，我们很多家长都自谦英语基础水平不好，事实上，很多人阅读词汇量并不小，但是因为没有重视听，听得不够，所以在交流的时候，无法调用大脑中的这些积累的词汇，甚至适应不了正常语速，更没法自如地讲。

我们一定要认识到这个听的重要，不仅对小孩子来说重要，如果是成人学习语言，听力的练习，一样很重要。听力练习的最重要的目的，并不是学习，而是锻炼大脑对语言的反应速度。只有通过不断地进行听力练习，足够时间、足够素材的练习，才能将我们要学习的语言和大脑建立强大链接，才能提升大脑对它的反应速度。

当然，我们在选择素材时尽量选择有视频或有图片文本且同时又方便存储的音频的，这样我们就能让听过的内容在短时间内安排来看视频或看图文；又或者让看过的，能在短时间内能听到音频，并重复多次听到。这样看和听的素材的一致性的选择就等于是我们人为塑造了一个更有利于语言习得的一个环境。同时有文本，未来我们转换阅读词汇也会大大提高效率。

认知心理上的优势：

对于4岁以下的孩子来说，年龄越小，对语言就越不会主观挑剔排斥。对他们来说所有出现在身边的语言都是有意义的，尤其是跟他最喜爱的活动建立联系时，比如画面吸引人，他喜欢看，自然就不会排斥和画面同步的声音；又比如看这些视频和书的时候是跟爸爸妈妈在一起的，看的时候有拥抱、有轻抚、有亲吻，在这过程中孩子是被爱和温暖包围的，那么这些视频和素材同样是充满爱和温暖的，那么也是自然接受的，并不会排斥。

所以，爸爸妈妈在启蒙英语的时候，不要认为这件事跟其他孩子的活动有多大的区别。它应该跟孩子玩积木一样有趣，跟孩子玩躲猫猫一样有趣，跟孩子看其他的中文卡通动画一样有趣。不要把它想成是对孩子有负担的事情，把它归成和学校的学习一样枯燥的事情。

如果是这样，唯一的原因还是大人的方法不对，是功利心驱使，让孩子在应该听看的时候，却让孩子把大把时间花在跟读、朗读，甚至背诵、写，从而让孩子厌恶。或者总是怀疑孩子，各种提问，自作主张地认为孩子不懂就不给听不给看。这样会大大增加孩子对英语的抵触。读背写不是不重要，提问也不是不重要，而是还不是这个启蒙阶段的重点。

输出是在足够量的输入前提下经过刻意训练来提升效率的。未来会再讨论读背写和回答问题等这类输出训练什么时候做，如何做。

时间上的优势：

语言的自然习得需要大量的聆听时间积累，差不多要500个小时甚至1000个小时才能打通耳朵，然后自然地输出。而大童面临要上学的问题，很难协调。而小童如果是两三岁开始的，每天聆听两三个小时是可以轻松做到的，差不多也就是到了四五岁，然后实现听力自由，可以顺利地衔接说读写的问题，基本上可以在学龄前实现自主阅读。而且达成目标是不紧不慢的，不会像一些大孩子开始时一样，因为时间的问题，大人焦虑，然后传递给孩子，孩子也焦虑，很可能搞得鸡飞狗跳，然后就无法继续了。

小童的听的时间怎么来呢？各种玩耍游戏时间做伴随聆听即可，也就是说，除了孩子在睡觉，做作业（这个年龄应该还没布置什么作业）之外，音频都可以播放，而不用去在意孩子在做什么活动，有没有认真听，有没有听懂，这些都不用关注。

听的时候，孩子是自由地做他的其他玩耍项目的，比如早起刷牙洗脸、吃早餐时、玩积木时、画画时等。所以，小童能够在玩着玩着就把英语启蒙完成了。即便是大童，这种随时随地的伴随聆听也是非常重要的，我们要想办法利用好各种碎片化的时间。对于我们来说，前期启蒙一个最重要的工作就是习惯找时间空隙帮孩子按播放键。

这个方法对成人来说效果可能会弱很多，成人要练习听力，前期还是要花大部分时间做专注聆听。这个我们以后有时间一起讨论。

二、针对这个年龄阶段，启蒙素材选择的方法

今天先说说第一阶段，也就是第一批500-1000左右的基础听力词汇可以怎样积累。我们不要小看这个500-1000的词汇积累，这是一个孩子后面开启听简单但是完整的故事的一个基本门槛。

我们可以选择动作类的儿歌 低幼的动画 趣味性较强的低幼分级读物。

动作类儿歌可以作为第一阶段的主线，动作类儿歌，律动感强的同时，把很多基础的名词、动词、形容词都以轻松愉悦的方式，让孩子自然地记住。所以孩子在看完，听熟悉了之后，可以随音视频跟跳跟唱，把这些我们希望孩子记住的词汇深刻地记在脑海里。孩子再大一些，这些唱熟悉的歌词本还可以通过听指等方式初步熟悉高频词的词汇轮廓。

动作儿歌当中，最值得推荐的还是SSS，因为视频和音频齐全，歌词本也容易在淘宝中找到。歌词本我们要找那种有另外标识单词图片且可点读的。作为主素材，它不仅内容非常精致非常有趣，音视频齐全，甚至能找到文本和单词点读的资源，所以是最佳的。利用其中的200个视频和音频，至少能积累500的基础词汇。

同样的，我们不能指望只一个SSS就把启蒙任务完成了。一个单词，从一个地方听到、看到，产生初步印象，再到这个在到这个相同的素材中反复出现而熟知，这不代表就能完全掌握它了。如果没有提供更多的机会，让孩子在更多的不同素材中遇到它，这个单词或词组，甚至句子，我们都没法说孩子充分掌握了，因为它只有经历足够多的迁移次数，我们才能在其他地方出现的时候成功把它识别出来。所以，光靠背单词背出来的词汇，利用效率低的原因，是没能创造机会在更的地方遇到它，泛听泛读没有做，只死啃一个素材。

因此，在SSS之外，我们可以增加作为副线来看的视频资源，有wowenglish、little fox儿歌、little fox分级动画中的低阶动画、悠游阅读的动画等。

分级绘本，选择悠游阅读是因为它属于分级读物，语言设计经过严格控制，适合基础水平一般的父母陪伴听看，同时图画设计适合低幼儿童，比较有趣。属于介于分级读物和绘本之间的一种素材。

如果有牛听听设备，绘本类的甜心英语和廖彩杏的一阶也是可以选择的，因为牛听听有为这两套绘本设计打卡学习课程，可以带着孩子学习后熏听音频。市面上适合这个年龄阶段的分级读物，海尼曼GK亲子时光版本、培生幼儿幼儿英语预备都不错。我们后期可以根据孩子的情况适当横向拓展增加。

三、如何整合资源，做计划

四、学习准备工作

1.学习平板（需下载百度网盘）

2.点读笔（推荐小达人或者小蝌蚪）

3.SSS点读版歌词本(需支持所买点读笔)

4.悠游阅读分级纸质书（需支持所买点读笔）

5.熏听音播放器（推荐牛听听，小小童基本都在家里的，可暂时只买用读书牛或音质牛，大一点时再加一个便携播放器外出可用，或者以后换一个超级牛）

6.准备一个读书筐，放歌词本和分级读物

7.买一个移动硬盘或u盘：这个不是必须，但是，因为这个年龄的孩子还不怎么懂操作百度网盘，带孩子的老人，也不太懂。所以，把本周安排的视频素材下载到硬盘或U盘，然后插上电视，很容易就可教会带孩子的老人怎样播放视频。

五、学习计划和流程的说明

1. SSS为学习主线，需要根据网盘安排的文件夹顺序来学习。学习任务分为听看视频、听音频、唱跳读、听唱指。其他分级读物和其他动画视频均为泛学泛听泛看的副线。开始学习计划时，不是要马上按照表格把所有任务做齐全，而是要循序渐进，分步推进。

首先要把SSS的学习流程做顺，也就是把顺序中的123步先养成习惯做好，567在孩子适应123的时候开始加入。4则要在整个习惯养成一段时间后，尝试加入，只要孩子抗拒反感，我们就先把这一步先放下，专心把123和567先做好，后期再看孩子的反应。

2. SSS听看视频的要求：至少前两天要陪同一起看，并随视频给孩子做动作示范，不要强迫孩子跟着做。

跟跳跟唱，要求不高，只需要做出能让孩子理解的动作即可。

比如上面这个关于颜色的视频，我们陪伴的时候，可以家里找出相应颜色的玩具或其他东西来，随视频，一边跟唱给孩子听，一边拿出这个对应颜色的东西来展示给孩子看。

上面这个视频，则可以把家里的小公仔拿出来一起随视频做翻滚并掉下床的动作。

这样的模仿动作，孩子都是很喜欢的，也会记忆很深刻。

3. 听音频：时间不必严格按顺序，不是一定要先看视频再听音频。要根据自己的时间灵活安排，在一天中规划一个每天比较固定的时间定时播放即可，具体循环几遍也是灵活安排。除了本周音频必须安排聆听，还可以在其他时段安排其他泛听，比如其他英文儿歌音频，其他在看的动画音频。

所以可以分别设计两个或三个音频包。第一个音频包，放本周的SSS音频；第二个音频包，放泛听的儿歌音频；第三个音频包，放动画音频。每个学习周期开始之前准备好。比如早起可以听SSS本周音频，其他时间听儿歌或动画音频。如果是牛听听设备则可以直接把这些音频播放的时间设定好熏陶计划，就可以准时播放。

4. 跟跳唱：这个要从中选择孩子意愿比较强的一首开始。跟跳时家长带着一起做，做得好不好不评价，不责备，只要愿意跟着就行，跟游戏一样。跟唱是跟随视频一起同步唱，不要求分句跟唱。孩子跟唱时可以给他拍视频鼓励。

5. 听唱指：觉得孩子唱跳都比较熟练了，可以点读笔点播音频，大人手指随音频跟着歌词本的文字走。这时孩子可以嘴里跟着唱，愿意自己指文字的更好。还可以点读歌词本的单词图片。如果孩子抗拒就先不做，以后再加上这一个步骤。

6. 悠游阅读分级读物：这是在SSS以外增加的泛学素材，它有动画视频（网盘可分享参考），也有纸质书（最好自己买纸质版），也有配套音频（牛听听也有）。平时点读悠游分级阅读的纸质书时可在一周拿出5-10本放在读书筐，每天由孩子选择看哪一本，孩子喜欢重复，每天都要看同一本都没关系。这5-10本的音频可以在牛听听里找到，然后设置熏听计划。

看上面这本书，画面是不是很精美？跟其他的分级读物相比，会比较童趣。

每本书后面还有图画词典，巩固单词。

每本书还有对应的慢速动画视频，对幼儿非常友好

7. 泛看的视频安排：

悠游阅读的动画，以及little fox等其他动画视频都可以安排在周末，或者孩子基本在家的，可以安排家人给孩子在合适的时间播放。

具体看几个视频根据自己的时间和孩子的情况来安排。因为主线素材是需要持续性的学习的，有时候孩子会比较烦躁，所以在学习的过程中，需要陪伴者注入比较多的情感的支持，才能坚持得更好，所以对大人和小孩来说都是有一定的情绪能量上的消耗。

那么在其他的时间里，在周末，我们就需要给孩子多一些自由，让孩子能比较自由地去选择想看的主题，让孩子放松。所以，这个时候就不要跟孩子争执一定要看哪一部，哪一部又不能看，当然前提是题材健康。前期孩子什么都不愿意看，其实他根本就没有去了解那些素材，而是本着抗拒英语，所以我们的第一个重中之重的任务，是先让孩子接受，这个可以通过物质还有精神放方面的激励，总之，让孩子入门再说。

孩子一旦接受了，尽快提升他的能力，让他尝到提升能力的甜头，看到他有对素材的某个方面开始有关注了，就使劲夸他，并且告诉他这段时间的学习多有效果，多棒，以后有更多精彩的故事等着他。我说这个更多还是针对孩子稍微大一点的孩子的问题。

因为今天群里有人提到。孩子愿意看，愿意听的时候你不应该去纠结他看不看得懂，听不听得懂，而是应该把它当做一种信号，你得想想怎么利用他的这种关注点来去推进这件事。

8. 关于学习任务的周期安排：

表格事实上是一个学习任务的周期安排，并不是说一定要在星期一开始一个周期的任务。比如有些妈妈要在周末才更有时间，平时都是老人或者保姆在带孩子。

所以可以把需要陪伴的任务安排在周末。比如可以在周一和周一的时候让家中的陪伴者播放SSS视频和其他的泛学动画，并且安排好平时的音频定时播放。教会家中的陪伴者怎样使用点读笔，在孩子想要点读书和点唱歌词本时帮助孩子。在周末时间，家长时间充裕的时候，让孩子选一首熟悉的歌曲来一起跟唱跟跳，一起点读指唱歌词本，以及点读分级读物。所以要理解学习的流程的基础上根据自己的情况来去调整，这就是家庭自学计划的一个灵活性。

9. 怎么判断可以开始下一个学习任务的周期：

一般一个周期安排5首，这周孩子把5首都听得比较熟了，跟唱跟跳也熟练，或者不愿意再听这一周的内容了，就可以开始下一个周期。如果孩子这周除了一首已经跟唱跟跳比较熟悉的歌，还对另外一首歌也比较感兴趣，可以把这首歌曲一起放进下一周的计划中，重点跟唱跟跳这首，其他的新加的五首就正常流程看和听即可。

六、最后说一点题外话

1. 该计划是以第一个阶段的听力词汇积累为例来设计的，后续计划的衔接则需要根据孩子的实际启蒙情况来做调整和规划。

2. 计划中涉及的学习资源和学习工具需要大家自行购买，如确实需要提供资源团购的，可以私我，建议仅供参考，大家自己做决策。

3. 如果有更多英语启蒙学习问题欢迎大家一起入群交流（加微信luckyshare007）。

4. 4岁以下宝贝想一起学习的，可以加我微信并备注孩子的昵称和年龄，到时看情况一起建群学习，这样更有针对性地讨论和解决大家遇到的实际问题。