男主角叫陈伯彦小说（小说精读陈彦主角）

男主角叫陈伯彦小说（小说精读陈彦主角）主角（节选）【文本研读】（注：>>>处为文章精析）审校：张婷 / 美编：马云【编者寄语】主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？在老一辈艺术家心目中，主角是责任、是担当、是自觉施于己身的枷锁。主角是主动承担的苦活，因源于热爱，虽苦却甘之如饴；虽累却无怨无悔。抚卷凝思，令人感动的并非故事的跌宕起伏、情节的曲折离奇，而是倾尽心血的专研痴迷，毫无保留的薪火相传。苟老师为呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，竭尽全力演出直至生命尽头；为传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂，耗尽心力传授绝技；他所代表的老艺术家群体为中国传统艺术赢得了坚实的群众基础，他们对艺术的精益求精、矢志不渝，值得我们钦佩赞颂、传递学习。小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。今天让我们共同走近《主角》，去观察、去聆听、去感悟……

新课标语文课题组：姜玲

中语会“创新协作教学研究与实验”优秀实验教师，中国教育学会教育实验研究“中国教育实验与改革”一等奖；高中语文教师素质技能评比一等奖；国际楚才作文竞赛高中组决赛辅导奖；高考语文优秀评卷教师；《高考满分作文》《高考作文审题立意通关》《材料备考和思维备考》特约编委；金考卷百校联盟系列特约编委。

主编：王涛

栏目主编：杨文慧 / 责编：左佐

审校：张婷 / 美编：马云

【编者寄语】

主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？在老一辈艺术家心目中，主角是责任、是担当、是自觉施于己身的枷锁。主角是主动承担的苦活，因源于热爱，虽苦却甘之如饴；虽累却无怨无悔。抚卷凝思，令人感动的并非故事的跌宕起伏、情节的曲折离奇，而是倾尽心血的专研痴迷，毫无保留的薪火相传。苟老师为呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，竭尽全力演出直至生命尽头；为传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂，耗尽心力传授绝技；他所代表的老艺术家群体为中国传统艺术赢得了坚实的群众基础，他们对艺术的精益求精、矢志不渝，值得我们钦佩赞颂、传递学习。小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。今天让我们共同走近《主角》，去观察、去聆听、去感悟……

【文本研读】（注：>>>处为文章精析）

主角（节选）

>>>贯穿全文，语含深意。

陈彦

①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。（苟老师与自己较劲，表面上是格外注意妆容效果，实则是为精益求精、不辜负观众的期待。与后文开演前观众们热情、争相探望相呼应。）

②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。

③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。（为了呈现更好的表演效果，苟老师不惜采取节食、吃大黄的极端方式瘦身。几个月，减重几十斤，伤害不言而喻。皮肤的细节，值得关注。在作者充分的铺垫与暗示下，后文苟老师体力不支的情节显得自然而然。）

④正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。（侧面描写，“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的口口相传，足见当年的表演深得人心。历经岁月，观众热情如昨，足见艺术魅力持久。苟老师独自面壁，不为外界所动，对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。）

>>>①-④，为故事的开端。开演前苟老师的各项精心准备。

⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。（盛况如前，记忆如昨。观众一如既往的热盼，是主角的动力之源，也是压力所在。）

⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。（先声夺人。）

⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。（他与她，人与魂，花甲与妙龄，强烈的反差产生戏剧性效果，令人拍案叫绝。）

⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。（一连串动作描写，演活了慧娘，再现苟老师的精湛技艺。）这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。（“卧鱼”绝技，见证了台上一分钟，台下十年功。）苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。（描写细腻，此时 “卧鱼”与平日时间不同、动作不同。细微的差别，唯有徒弟才会觉察。全力支撑赢得了满堂喝彩，却也为力竭而衰埋下了伏笔。）

>>>⑤-⑧，为故事的发展。苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎。

⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。（插叙手法介绍 “秦腔吹火”，补充交代苟老师之前的从艺经历。）苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”（苟老师对主角的定义，表现出其不甘清闲、吃苦耐劳、艺德高尚的责任与担当。使人物形象更加鲜活饱满。）

⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。（自知力竭，薪火相传，苟老师的安排富有深意。）每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。（易青娥珍惜机会，认真学习领悟，完成演戏的启蒙。传统艺术薪火相传、枝繁叶茂有望。）

⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。（比喻手法，再现动人心魄、绚丽恢宏的场面。这是演出的高潮，也是苟老师艺术生命的极致绽放。）

⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。（运用比拟和衬托，表现了观众被苟老师精湛技艺征服，迸发出持久热情。）

>>>⑨-⑫，为故事的高潮。苟老师倾尽全力演出大获成功。

⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥……

⑭“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。

⑮苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”

⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：

⑰“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”

⑱勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。（生命将终，苟老师让青娥附耳，轻声告之配方比例，既体现艺不轻传的特点，更体现其心系星火相传。）

⑲舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”

⑳朱团长说：“谢不成了，快关幕。”

㉑只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。

㉒团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”

㉓易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。

㉔那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。（一场精心的演出，一曲生命的挽歌。为演出效果，不惜过激瘦身；为不负观众，拼尽全力呈现；为星火相传，亲授秘方；苟老师用生命诠释了“主角”的含义。此时无言，却给予读者直抵心灵的感动。）

>>>⑬-㉔，为故事的结局。苟老师临终之时心系星火相传。

【知识建构】

//小说中侧面描写的作用//

侧面描写，又称间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，去表现人物的性格、品行和技能。但恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

（一）侧面描写更能激发人的想象力。

侧面描写可以激活人们的想象力，从而收获强烈的艺术效果。“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”“观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了”运用侧面描写，对当年苟老师的精彩演绎充分表现，给人以丰富的联想，无尽的想象空间。

（二）侧面描写是对正面描写的有益补充。

好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。”这一传神侧面描写，虽写全场听众，却反衬与赞美苟老师“卧鱼”“秦腔吹火”等绝技表演达到了震撼人心的地步，引爆现场观众的无限热情。

（三）侧面描写有利于表现人物的性格。

尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写。“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了”，巧妙地借易青娥之口，介绍出苟老师为了能不辜负观众的期待，为了能够再现完美，付出的努力和代价。