小孩编曲哪里学（这样做音乐启蒙）

小孩编曲哪里学（这样做音乐启蒙）大人可以把家里各种东西都变成乐器，和孩子一起探索它们发出的声音，比如塑料袋揉搓时发出的窸窣声、脸盆敲击时发出的咚咚声、浇花时水滴落下的啪嗒声……妈妈观察到秋秋对铃声的喜欢，就有意识地让她接触可以发声的物体。在主流的四种教学法中，秋秋妈妈选择了倡导原本性的音乐教育模式——奥尔夫音乐。一起看看奥尔夫音乐的神奇之处吧~8个月大时，秋秋无意中碰到系有铃铛的绳子，听到铃铛清脆的声音，自己也会尝试张嘴发出声音。

前几天收到秋秋妈妈发来的一段视频，是5岁的秋秋自己编写弹唱的曲子。

视频里的秋秋边弹边唱，准确的节奏、悠扬的旋律、自信的气场，音乐感染力非常强。

5岁孩子就能自己编曲，难道是音乐神童莫扎特再世？真不是这样。

秋秋在音乐上表现出来的“天赋”，和妈妈给她的音乐启蒙密不可分。

在主流的四种教学法中，秋秋妈妈选择了倡导原本性的音乐教育模式——奥尔夫音乐。

一起看看奥尔夫音乐的神奇之处吧~

音乐实验：在探索中感受

8个月大时，秋秋无意中碰到系有铃铛的绳子，听到铃铛清脆的声音，自己也会尝试张嘴发出声音。

妈妈观察到秋秋对铃声的喜欢，就有意识地让她接触可以发声的物体。

大人可以把家里各种东西都变成乐器，和孩子一起探索它们发出的声音，比如塑料袋揉搓时发出的窸窣声、脸盆敲击时发出的咚咚声、浇花时水滴落下的啪嗒声……

小朋友的想法天马行空，很多大人想不到的发声方式，都可以在他们的小脑袋瓜里迸发。

不要给孩子设限，家里就是孩子的音乐厅，他们可以用一切感兴趣的物体去探索声音，敲打、摇动或者摩擦，都是在训练听力。

等秋秋2岁多时，妈妈就开始和她玩“听声音做动作”的游戏了。

妈妈先打鼓，打得慢孩子就要慢慢走；越打越快，孩子也要加快速度；突然停止时，孩子就要停下来。一轮游戏过后，还可以换孩子指挥家长。

在游戏中，就能让孩子感受音乐快、慢、开始、停止的节奏，加强孩子音乐感受力。

动作训练：在律动中学习

动作训练是奥尔夫教学法中很重要的内容，主要培养孩子的感觉、想象力、自我控制和把握能力。

秋秋和妈妈都很喜欢跟着音乐律动身体，舒缓的音乐就慢慢摇摆，轻快的节奏就快速舞动，让孩子去参与到音乐中，去判断和感受音乐，让音乐融入身体。

刚开始接触音律管时，秋秋很好奇这种乐器是怎么玩的，经过自己的探索，她终于发现音律管敲击有声音，而且每一根发出的声音都不一样。

摸索了几天后，秋秋终于用音律管和妈妈一起演奏了一首《小星星》。

通过音乐进行的动作训练，可以促进孩子大肌肉的发展，锻炼他们身体的协调感与平衡感；在律动中，孩子也逐渐增加了对自己身体的了解——原来“我”也可以做出不一样的动作。

透过音乐与律动，孩子可以用肢体表达对音乐的感受，随着自我控制能力的加强，孩子的自信心与表达力也在不断提高。

蒙特梭利博士在《发现儿童》第21章说：

本书中仅以极少的篇幅简述音乐教育，并非我们不了解音乐教育的重要性。

事实上，在孩子年幼的时期，音乐只是一个起源，在日后才会慢慢发展出来。

音乐启蒙成功与否，主要视我们让幼儿听了多少音乐而定。我们应该给儿童一个能引发其音乐感受的环境。

在蒙特梭利学校里，是用非常严谨的态度来面对音乐教育，就像其他发展一样，孩子可以自由选择、自由发展。

我们的奥尔夫音乐课，就是把旋律、节奏、儿歌说白、律动、舞蹈等结合起来，每个人都是演奏者、参与者和体验者，让孩子、家长、老师在快乐中感受音乐。