中外著名老电影导演：再看老电影作者
中外著名老电影导演：再看老电影作者不是吗？当下小中大学，遍地开花式的接送，看护，陪读，学校更像焖罐，多如牛毛的补习班造成怠学，厌学的逆反心理，严重的缺乏自立能力，缺少战胜困难的勇气和信心，过着衣来伸手，饭来张口的寄生生活，不懂得什么叫感恩，什么为报达，把家人亲友的帮助照顾当做理所应该，久而久之这些温室的花朵怎耐得住人生旅途的风霜雨雪，花盆里岂能栽出万年松柏？因此真切希望那些育花之人能因势力导，建立科学理念，培育出自强不息猛士，因为无限风光在險峰，那辉煌理想的山峦之巅必然属于肯于攀登善于攀登的人，属于那些勇敢的人们！影片虽然是以学校，学生，学习为背景，为落脚点，然而，影片几乎没有大力营造紧张的学校教学氛围，只是通过短暂的体育课，地理课的跳木马，看图分析几分钟的情节展示而把绝大部分的篇墨集中在伊利尔与同学在课外活动对话，特别是反映了伊利尔在家中的安逸舒适的生活，以及妈妈对他无微不至的关心照顾，通过饮食起居和对话来表现伊利尔无忧
日前，我偶然间平生第二次观看了阿尔巴尼亚老电影《勇敢的人们》这是上世纪六十年代的阿尔巴尼亚的老电影，今天看后感怀颇深，难免良多联想。
记得小时候在火车站的露天货场看到的这部电影，那时年幼，虽然十分酷爱看电影，但是只是喜欢枪炮隆隆，硝烟弥漫的战斗片，如，南征北战，英雄儿女，地雷战等，记得勇敢的人们一开演，主要人物伊利尔等一群比当时的自己还要大的孩子们出现在银幕上，看了好一会也没看出有啥感兴趣抢眼的镜头，印象最深的就是当看到伊利尔跳木马时没跳过去而是骑在了木马上，还有是伊利尔在野营时把裤子刮破了的特写时我喝小伙伴们才免强发出了短暂的笑声，除此再也找不到其它什么印迹了。
几十年的今天再次偶然观看这部电影，深刻感受编导的艺术创作的功力的深厚，以及意镜的深邃！
电影一演，便展现了六十年代的阿尔巴尼亚良好的自然环境，美丽的城市街道，美伦美焕建筑，先进的公共交通，胜过今日的哈尔滨。随即展开片头故事。以伊利尔为首的一群学生，在城市街道上行进，不时在谈论着体育，物理等课程，其主要人物伊利尔及其妈妈，还有伊利尔的辅导员老师。以优越美好富足的社会环境为背景，以培养造就孩子们的强健体魄战胜艰难險阻的毅力，培养孩子们的克服困难的勇气和信心，自强自立的勇敢品格为情节。
影片虽然是以学校，学生，学习为背景，为落脚点，然而，影片几乎没有大力营造紧张的学校教学氛围，只是通过短暂的体育课，地理课的跳木马，看图分析几分钟的情节展示而把绝大部分的篇墨集中在伊利尔与同学在课外活动对话，特别是反映了伊利尔在家中的安逸舒适的生活，以及妈妈对他无微不至的关心照顾，通过饮食起居和对话来表现伊利尔无忧无虑的生活，渐渐发胖的体态，日显缺乏自理能力，甚至存在叛逆心里！
随着情节的推进，影片自然过度到野营爬山环节，故事步入高潮部分，。首先宿营住的方面，孩子们得到了动手锻炼的机会，通过野餐培养了他们吃苦精神，生活能力，通过孩子们对伊利尔的笑讽，制造矛盾冲突，激怒这个笨拙的伊利尔，使其活跃起来，通过砍树刮破裤裆的特写掀起嘻笑艺术浪花，接下来编导继而一线穿珠，结构了捆绑木筏，过河，繩索过山崖，涉鸟岛，爬山，攀登少年峰，最终以胜利登顶拍照合影定格结尾。
这里不谈阿尔巴尼亚勇敢的人们这部电影艺术手法，以及专业的蒙太奇影视技术更不论什么乌拖邦式的空想主义，只想说阿尔巴尼亚在六十年代的教育理念，手段，方法，便是对我们今天的中国孩子，家长，特别是教育工作者很好的启迪。
不是吗？当下小中大学，遍地开花式的接送，看护，陪读，学校更像焖罐，多如牛毛的补习班造成怠学，厌学的逆反心理，严重的缺乏自立能力，缺少战胜困难的勇气和信心，过着衣来伸手，饭来张口的寄生生活，不懂得什么叫感恩，什么为报达，把家人亲友的帮助照顾当做理所应该，久而久之这些温室的花朵怎耐得住人生旅途的风霜雨雪，花盆里岂能栽出万年松柏？因此真切希望那些育花之人能因势力导，建立科学理念，培育出自强不息猛士，因为无限风光在險峰，那辉煌理想的山峦之巅必然属于肯于攀登善于攀登的人，属于那些勇敢的人们！
