深职院联合培养本科（全球高职院校唯一）

深职院联合培养本科（全球高职院校唯一）6个子项目紧密契合联合国、联合国教科文组织和联合国教科文组织国际职教中心战略，将以“共商、共建、共享”为原则，通过南南合作与多方合作，开展职业技术教育数字化理论研究，开发数字技术类专业及教学资源库，推动传统专业的数字化转型，开发通用数字技术职业资格证书与教学标准，建设智慧课堂与虚拟实训生态系统，加强教师数字化能力培训，探索数字技术赋能教与学的新技术和新方法，提升职业院校数字化治理与教学能力，缩小“数字鸿沟”，促进教育公平、终身学习和全球经济社会可持续发展。数字化教席分为6个子项目，分别是：职业技术教育数字化理论与行动研究项目、职业技术教育数字技术类专业的研究与开发项目、职业技术教育专业数字化转型项目、通用数字技术职业资格证书与教学标准开发项目、职业技术教育教与学技术与方法的数字化变革项目以及职业技术教育数字化能力建设项目。目前，该计划已发展成熟并成为教科文组织推动全球高等教育研究国际合作的

读创/深圳商报首席记者 吴吉 通讯员 曾秀臻

近日，深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）申请的联合国教科文组织“职业技术教育数字化”教席（以下简称“数字化教席”）正式获得立项，这是目前全球唯一设置在高职院校的教科文组织教席，也是深圳市成功申请的首个教科文组织教席。

联合国教科文组织职业技术教育数字化教席LOGO

据悉，联合国教科文组织教席（UNESCO Chair）是联合国教科文组织在1992年开始面向全球高等院校或者研究机构在教育、自然科学、社会与人文科学、文化、传播与信息等教科文重点领域设置的研究项目，是“联合国教科文组织姊妹大学/教席计划”的主要组成项目之一，由申请教席的机构向教科文组织提出申请，通过审批的项目由机构专门团队负责开展活动。

目前，该计划已发展成熟并成为教科文组织推动全球高等教育研究国际合作的主要形式，获得全球117个国家850家机构的认可和积极参与。其中，职业教育类的教席共6项，除了在深圳职业技术学院设置的“职业技术教育数字化”教席，其他均设置在研究型大学或者应用科学大学。

教席协议双方签字扫描件

数字化教席由深职院党委书记杨欣斌主持申请。经过充分的调研和论证，项目团队根据联合国教科组织的优先事项、教科文组织的中期战略性目标和教科文组织职业教育战略优先领域和行动领域，结合学校在职业教育领域的自身优势，于2021年3月向中国教科文组织全委会秘书处提交了“职业技术教育数字化教席”的申请。经过近一年的严格审查，深职院从全球范围内近200所顶尖研究型大学和研究机构的激烈竞争中脱颖而出，获批设立“职业技术教育数字化教席”，杨欣斌任教席主持人。

数字化教席分为6个子项目，分别是：职业技术教育数字化理论与行动研究项目、职业技术教育数字技术类专业的研究与开发项目、职业技术教育专业数字化转型项目、通用数字技术职业资格证书与教学标准开发项目、职业技术教育教与学技术与方法的数字化变革项目以及职业技术教育数字化能力建设项目。

6个子项目紧密契合联合国、联合国教科文组织和联合国教科文组织国际职教中心战略，将以“共商、共建、共享”为原则，通过南南合作与多方合作，开展职业技术教育数字化理论研究，开发数字技术类专业及教学资源库，推动传统专业的数字化转型，开发通用数字技术职业资格证书与教学标准，建设智慧课堂与虚拟实训生态系统，加强教师数字化能力培训，探索数字技术赋能教与学的新技术和新方法，提升职业院校数字化治理与教学能力，缩小“数字鸿沟”，促进教育公平、终身学习和全球经济社会可持续发展。

审读：谭录岗